淺談小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

1、淺談小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)改革高英隨著課程改革的不斷深入、教學(xué)觀念的不斷更新以及教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程成為師生相互交往、交流、探討的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也正在由原來教師的單一灌輸，逐步向?qū)W生的積極自主學(xué)習(xí)，自主探究、合作交流以獲取新知識(shí)的方向轉(zhuǎn)變。為此，教學(xué)方法的改進(jìn)就成為重中之重。而對(duì)于只有八歲左右二年級(jí)的學(xué)生來說，各方面的知識(shí)都很不全面，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說可以說是從零開始，好動(dòng)是兒童的本性，而且他們沒有一定的自律能力，

2、所以上課時(shí)課堂教學(xué)比較難搞好，這些都是教學(xué)過程中遇到的問題。那么怎么樣才能教好二年級(jí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展呢？我覺得可以從以下幾點(diǎn)著手：一、恰當(dāng)使用教具、學(xué)具。教具和學(xué)具是連接學(xué)生生活實(shí)際與數(shù)學(xué)抽象的橋梁，是學(xué)生探索與合作的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生獲得知識(shí)、形成技能具有重要的意義，而且有助于新課標(biāo)要求的非智力目標(biāo)的達(dá)成。二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)思維主要是抽象的邏輯思維，而他們的思維特點(diǎn)是以具體形象為主。而縮短兩者之間的距離手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)二年

3、級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物教具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用，它能起到化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化難為易的效果，如我們?cè)诮坛朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過加法和減法，乘法對(duì)他們來說是很難想出它的意義的。如果我們使用教具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺教具時(shí)也教研專區(qū)全新登場(chǎng)應(yīng)有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份數(shù)目相同的，最后

4、擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學(xué)習(xí)乘法?？梢?，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識(shí)的過渡、也可以擺脫枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力又如在教：“河里有10只鴨子，岸上有6只鴨子，從河里上來幾只鴨子，河里和岸上就能同樣多？”學(xué)生都錯(cuò)認(rèn)為106=4（只）。如果事先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[兩排個(gè)數(shù)不等的圓片，從中可以發(fā)現(xiàn)一排圓片的增加蘊(yùn)含著另一排圓片減少的相互依存關(guān)

5、系，就能馬上意識(shí)到此題的本質(zhì)意義，不會(huì)出錯(cuò)。二、從生活出發(fā)，利用生活知識(shí)教學(xué)。心理學(xué)表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探求新知的內(nèi)驅(qū)力。兒童的年齡越低，越需要興趣的激發(fā)和維持。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?！边@不僅要求教師選擇應(yīng)用題的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，那么這些使學(xué)生樂于解決的問

6、題來自哪里呢？1.從學(xué)生生活中挖掘素材可能有不少老師認(rèn)為教材代表著權(quán)威，是神圣不可侵犯的，使用教材時(shí)不敢越雷池半步。雖然新教材的教學(xué)內(nèi)容很多都能注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，呈現(xiàn)的方式新穎活潑，但由于地區(qū)的差異，不同生活地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在上完新課后，再讓學(xué)生找找生活中的數(shù)學(xué)原型，可以使學(xué)生更深入地掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。如在上完簡(jiǎn)單乘法應(yīng)用題時(shí)，我們讓學(xué)生找一找生活中可以用乘法計(jì)算的例子時(shí)，

7、學(xué)生可能會(huì)說：“我們教室有5排，每一排有8張桌子，要求一共有多少張桌子可以用乘法算”，有的說：“我們班有八個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組講兩個(gè)有趣故事，那么一共可以講多少個(gè)故事可以用乘法算”??舉例子不僅使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握乘法問題的結(jié)構(gòu)，而且能使學(xué)生感受“數(shù)學(xué)來源于生活”，培養(yǎng)學(xué)生善于從生活中提取數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)思維思考問題的習(xí)慣。三充分利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)。他們渴望學(xué)到新的知識(shí)，

8、但感知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引，但他們年紀(jì)比較小，注意力不穩(wěn)定，單憑興比一個(gè)做得復(fù)雜、一個(gè)比一個(gè)做得精美。我們就會(huì)深深地感受到學(xué)生豐富的想象力和無限的創(chuàng)造力。四、營(yíng)造良好的課堂氛圍。只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，喜新鮮事物的年齡特點(diǎn)。教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，

9、富有情趣的課外活動(dòng)，如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學(xué)生自覺遵守學(xué)校的制度。通過實(shí)踐，學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋，找竅門，體會(huì)手腦并用的益處學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì)，參與意識(shí)日益濃厚，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)掘了學(xué)生的