福建省南平市2015年中考化學(xué)真題試題（含解析）

1、0福建省南平市福建省南平市20152015年中考化學(xué)真題試題年中考化學(xué)真題試題一、選擇題一、選擇題1現(xiàn)今我過每天生產(chǎn)各類塑料袋高達(dá)三十幾億個，對環(huán)境壓力巨大下列說法正確的是（）A塑料在自然條件下易降解B塑料屬于無機(jī)化合物C廢棄塑料袋會造成白色污染D要大力推廣使用塑料袋考點：白色污染與防治；有機(jī)物與無機(jī)物的區(qū)別.專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)分析：根據(jù)塑料的類別以及塑料造成的危害進(jìn)行分析解答即可解答：解：A、普通塑料在自然條件下很難降解，錯誤；B、

2、塑料屬于有機(jī)化合物，錯誤；C、廢棄塑料會造成白色污染，正確；D、要減少塑料袋的使用，錯誤；故選C點評：本題考查的是化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行2甲烷（CH4）分子結(jié)構(gòu)的比例模型如圖，下列說法正確的是（）A一個甲烷分子由五個原子構(gòu)成B四個氫原子在同一平面上C甲烷中碳、氫兩種元素質(zhì)量比為1：4D甲烷中氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%考點：化學(xué)式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分

3、析：A根據(jù)甲烷的分子結(jié)構(gòu)來分析；B根據(jù)甲烷分子中氫原子的排列方式來分析；C根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計算方法來分析；D根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法來分析解答：解：A由甲烷的化學(xué)式可知，一個甲烷分子是由1個碳原子和4個氫原子構(gòu)成的，共含5個原子，故正確；B甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)，甲烷分子中的四個氫原子位于正四面體的四個頂點上，不可能處于同一平面，故錯誤；C甲烷中碳、氫兩種元素質(zhì)量比為：12：（14）=3：1≠1：4，故錯誤；2析：B、取用

4、液體時：注意瓶口、標(biāo)簽的位置，瓶塞的放置等；C、根據(jù)給試管中的液體加熱的正確操作方法分析；D、根據(jù)取用粉狀藥品的原則分析解答：解：A、熄滅酒精燈用燈帽蓋滅，不能用嘴吹滅，圖中操作正確；B、取用液體時：①試劑瓶瓶口要緊挨試管口，防止液體流出；②標(biāo)簽向著手心，防止液體流出腐蝕標(biāo)簽；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，從而污染藥品，圖中操作錯誤；C、給試管中的液體加熱，取用的液體的用量不能超過試管溶積的三分之一，要外焰加熱，試管夾夾在中上部，圖中

5、操作正確；D、取用粉末狀或小顆粒狀的藥品時，先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立圖中操作正確故選B點評：本題主要考查實驗操作方面的知識，解答時要理解各種操作的規(guī)范性，如果操作不當(dāng)，容易引發(fā)安全事故5（2015?南平）下列化學(xué)用語表達(dá)正確的是（）A兩個氫分子：2HB鐵離子：Fe2C三個硅原子：Si3D五氧化二磷：P2O5考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義.專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律分析：本題考查化學(xué)用語的意義

6、及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目解答：解：A、由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則兩個氫分子可表示為：2H2故A錯誤；B、根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，

7、正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略，故鐵離子可表示為：Fe3；故B錯誤；C、原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字所以三個硅原子，就可表示為：3Si；故C錯誤；D、五氧化二磷是由顯5價的磷元素和顯﹣2價的氧元素組成的，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式可表示為：P2O5；故D正確；故選：D點評：本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符