藝術(shù)創(chuàng)作教案

1、1李占鴻創(chuàng)作藝術(shù)談李占鴻創(chuàng)作藝術(shù)談—藝術(shù)創(chuàng)作教案藝術(shù)創(chuàng)作教案關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的教案提綱關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的教案提綱1與創(chuàng)作有關(guān)的基本概念2構(gòu)圖基本原理與構(gòu)圖的基礎(chǔ)訓(xùn)練3創(chuàng)作方法的劃分4對于在創(chuàng)作中的形體表現(xiàn)5在創(chuàng)作中的色彩表現(xiàn)6考前應(yīng)注意的事項7高考的評分標(biāo)準(zhǔn)8在高考中的得分要點9近年的美術(shù)院校的創(chuàng)作考題匯編10創(chuàng)作根題的收集與記憶訓(xùn)練（模擬創(chuàng)作訓(xùn)練）11關(guān)于藝術(shù)創(chuàng)作的輔導(dǎo)重點12藝術(shù)創(chuàng)作的默寫尋訓(xùn)練方法一概念部分；概念部分；1美感；對事物美與丑

2、的認(rèn)識和視覺感受。指人的知覺，感覺，想像與情感等對美與丑的一種心理感受與心理認(rèn)知。2創(chuàng)作動機；主要是指作者的創(chuàng)作思想愿望，是創(chuàng)作活動的內(nèi)在動力。創(chuàng)作的動機就是作者的繪畫理由。3生活經(jīng)驗；指在生活中所獲得的各種經(jīng)驗，感受與認(rèn)識。是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。4形式感覺；（也稱形式感）作品的形式感是指在不同的藝術(shù)語言形式下所表現(xiàn)出來的不同視覺形式感。其具體的內(nèi)容包括造型形式和色彩形式，以及作品的構(gòu)圖形式。5深入生活；深入生活是指對自己所要創(chuàng)作的作品內(nèi)容進行

3、實際生活體驗。在體驗中逐步的體會其真實感受，以便把所得到的真實感受體現(xiàn)在創(chuàng)作的作品中，讓自己所創(chuàng)作的作品更加真實感人。6體驗生活；與深入生活基本相同，是指作者到一定的環(huán)境進行長期的生活體驗，在不斷的體驗中把自己的真實感受畫出來。使自己的作品更加真實感人。7創(chuàng)作興趣；創(chuàng)作興趣是指作者本人對自己所喜歡的題材和語言以積極的，主動的創(chuàng)作心態(tài)來創(chuàng)作。8藝術(shù)構(gòu)思；作者在創(chuàng)作的過程中所進行的一系列的創(chuàng)作性的思維活動。它是藝術(shù)創(chuàng)作的中心環(huán)節(jié)。思考，畫草

4、圖，與人交談等這些都是構(gòu)思的行為。9藝術(shù)概括；藝術(shù)概括指在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，在表現(xiàn)形式上，在表現(xiàn)語言上的概括，簡化，取舍與重點刻畫等藝術(shù)手段的運用。10主題提煉；在構(gòu)思的過程中，把題材的內(nèi)涵逐步的升華為有教育意義的主題。而提煉的目的是把主題更加深刻，更典型，更生動。11藝術(shù)形象；依據(jù)現(xiàn)實生活，經(jīng)過藝術(shù)概括，所創(chuàng)作出來的典型藝術(shù)形象。12氛圍；籠罩著某個特定的場合的特殊氣氛與情調(diào)。13情調(diào)；在畫面上創(chuàng)作出來的一種具有審美價值的情思與意趣。

5、14意境；畫面所能引發(fā)的對于觀者藝術(shù)想像與思索的有境界的畫面。15藝術(shù)形式；藝術(shù)形式主要指畫面的構(gòu)圖形式與語言形式所形成的某種3攝影用的術(shù)語。4平衡與對稱原理；平衡是指在畫面中心假設(shè)的一條中線，在中線的兩側(cè)在因素，容量以及在空白的安排上尋求在量感上的平衡和視覺上的基本平衡。平衡與對稱的原理是構(gòu)圖中的母原理5疏密原理；一般是在遵循平衡與對稱原理的前提下，進行疏密原理的分布和調(diào)整。疏密規(guī)律在構(gòu)圖中主要是解決因素的平均的安排與分布的問題。解決

6、在因素的大小的相等，距離上的相等等。問題的出現(xiàn)主要是怕畫面有僵，板，死等現(xiàn)象的出現(xiàn)。6構(gòu)圖中的形象完整與構(gòu)圖的完整形象的完整主要是要求把畫面上的形象畫的不卻東西。畫的全一些。因素的全面性是畫面表現(xiàn)的一個基本要求。構(gòu)圖的完整主要是指在構(gòu)圖的時候，把畫面的因素與容量的安排以構(gòu)圖的基本原理為主。把位置的安排合理與適度。7畫面的主從原理；在畫面上一般把所要表達內(nèi)容放在畫面上的主要位置，非重要的東西就放在次要的位置。在面積上，在位置上，在色彩上都

7、有一個主從的安排的問題。8平面式的構(gòu)圖（也稱為平列構(gòu)圖）在安排畫面上的相關(guān)因素的時候，在因素的安排上之考慮其左右的平衡和均衡的問題，不考慮其空間的表現(xiàn)因素。9三維空間式的構(gòu)圖；在一個營造出來的一個真實的空間中來經(jīng)營構(gòu)圖的位置。設(shè)計情節(jié)，朔造人物形象，高考的創(chuàng)作構(gòu)圖與這種構(gòu)圖基本接近。10在構(gòu)圖上的歸納方法；在構(gòu)圖的歸納方法上主要是運用幾何形體的方法來安排因素與容量。以幾何形體的思維方式來把畫面的因素安排好。11反復(fù)的推敲；在構(gòu)圖上，不能

8、有安排完就沒有什么事的想法，因為在構(gòu)圖的安排上，有一個經(jīng)營和反復(fù)的推敲的問題，在推敲的構(gòu)成中，把在構(gòu)圖中的一些問題在推敲的過程中逐步的完善，把畫面的安排更加合理和好看。推敲的過程這一個不斷完善的過程，也是不斷的提高的過程。三創(chuàng)作方法的劃分創(chuàng)作方法的劃分1現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法；用現(xiàn)實主義的方法來表現(xiàn)現(xiàn)實生活，有兩個基本的派別，一個是來自于法國的十九世紀(jì)中葉，一個來自與俄國（原來的蘇聯(lián)），現(xiàn)實主義的表現(xiàn)方法要求表現(xiàn)現(xiàn)實社會的生活，是對社會生活

9、形象真實的，客觀的，典型的，利用寫實的表現(xiàn)手法了愛表現(xiàn)現(xiàn)實生活。但反對對自然的摹寫，要求藝術(shù)的再現(xiàn)現(xiàn)實。這種方法比較適合高考的創(chuàng)作考試。2古典主義的創(chuàng)作方法；古典主義被稱為正統(tǒng)的學(xué)院派或?qū)m廷藝術(shù)。在表現(xiàn)方法上機戒的模仿自然。3浪漫主義的創(chuàng)作方法；它的基本原則是按照自己理想中的形象進行繪畫或描繪生活。比較喜歡較濃的色彩看來表現(xiàn)作者強烈的情感。4自然主義的創(chuàng)作方法；在表現(xiàn)上只追求現(xiàn)象的真實，不追求典型的形象，以物理學(xué)或生物學(xué)的角度來認(rèn)識自然