課題結(jié)項(xiàng)審批書范本

1、1二、總結(jié)報(bào)告主要內(nèi)容提示：1.項(xiàng)目預(yù)期研究計(jì)劃的執(zhí)行情況；2.成果研究內(nèi)容及方法的創(chuàng)新程度、突出特色和主要建樹；3.成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，以及社會(huì)影響和效益；4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的問題等。3000字左右。一、一、項(xiàng)目預(yù)期研究期研究計(jì)劃的劃的執(zhí)行情況行情況①醞釀醞釀準(zhǔn)備階備階段：段：2013年2月——2013年4月我縣自2011年3月整合出月整合出“自學(xué)、研自學(xué)、研討、展示、、展示、檢測檢測”（以下（以下簡稱“四環(huán)

2、節(jié)環(huán)節(jié)”）課堂教堂教學(xué)模式以來，我所學(xué)模式以來，我所帶領(lǐng)帶領(lǐng)的小學(xué)的小學(xué)語文組積組積極參與極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，逐步踐，逐步轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變了教了教師觀師觀念，改革了念，改革了課堂教學(xué)形式。但在兩個(gè)學(xué)年的堂教學(xué)形式。但在兩個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，中，“四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”課改也暴露出了改也暴露出了許多問題問題。因此我。因此我們成立了以成立了以xxx同志同志為主持人的主持人的課題組課題組，選擇選擇了小學(xué)五、六年了小學(xué)五、六年級的部分學(xué)生和的部分學(xué)生和語文教文

3、教師為師為研究研究對象，確定了象，確定了“小學(xué)高年小學(xué)高年級語級語文‘四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)’課堂中堂中閱讀閱讀教學(xué)有效性研究教學(xué)有效性研究”這一課題課題。我利用我利用進(jìn)校聽校聽課調(diào)課調(diào)研的機(jī)會(huì)，在全研的機(jī)會(huì)，在全縣小學(xué)五、六年小學(xué)五、六年級中隨機(jī)中隨機(jī)選擇選擇了部分學(xué)生了部分學(xué)生進(jìn)行談話，與其，與其語文教文教師進(jìn)師進(jìn)行座行座談交流，并撰寫了交流，并撰寫了調(diào)研報(bào)告《民告《民權(quán)縣權(quán)縣小學(xué)高年小學(xué)高年級語級語文“四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”課堂中堂中閱讀閱讀教學(xué)的教學(xué)

4、的現(xiàn)狀》。狀》。②立項(xiàng)申報(bào)階報(bào)階段：段：2013年5月——2013年8月我首先仔我首先仔細(xì)閱讀細(xì)閱讀了河南省教研室了河南省教研室課題辦課題辦所下所下發(fā)的所有文件，又咨的所有文件，又咨詢了商丘市教研了商丘市教研室課題辦課題辦李斬棘老棘老師，最后按照，最后按照課題課題研究的內(nèi)容要求，研究的內(nèi)容要求，認(rèn)真填寫了《河南省基真填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教教育教學(xué)研究學(xué)研究項(xiàng)目立目立項(xiàng)申報(bào)書報(bào)書》?！?。隨后我隨后我組織課題組組織課題組成員及一及一線優(yōu)線

5、優(yōu)秀教秀教師編師編寫五、六年寫五、六年級語級語文導(dǎo)學(xué)案。我又在學(xué)案。我又在8月底月底撰寫了撰寫了論文《小學(xué)高年文《小學(xué)高年級語級語文“四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”課堂中堂中閱讀閱讀教學(xué)策略》，于教學(xué)策略》，于2013年12月在《月在《讀寫算教育教學(xué)研究》教育教學(xué)研究》雜志第志第44期中期中發(fā)表。表。③實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究研究階段：段：2013年9月——2014年4月10月，我所主持的月，我所主持的課題課題被省教育被省教育廳正式立正式立項(xiàng)，并下，并下發(fā)了《河南省

6、基了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究項(xiàng)目立目立項(xiàng)通知通知書》。隨后我》。隨后我們填寫了《河南省基填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究項(xiàng)目重要事目重要事項(xiàng)變項(xiàng)變更申更申請審批表》，批表》，調(diào)整了整了課題組課題組成員的具體分工。的具體分工。11月4日，在民日，在民權(quán)縣權(quán)縣教研室會(huì)教研室會(huì)議室召開了室召開了課題課題開題報(bào)題報(bào)告會(huì)。告會(huì)。報(bào)告會(huì)上，告會(huì)上，課題課題主持主持34月9—11日，我參加了在鞏日，我參加了在鞏義市舉行的河南省小

7、學(xué)行的河南省小學(xué)語文教研文教研員培訓(xùn)暨實(shí)驗(yàn)訓(xùn)暨實(shí)驗(yàn)基地基地學(xué)校學(xué)校經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流研交流研討會(huì)。會(huì)。4月18—20日，我日，我?guī)ьI(lǐng)課題組帶領(lǐng)課題組成員參加了在焦作市參加了在焦作市舉行的行的2014年度河南省基年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究課題課題培訓(xùn)暨選題發(fā)訓(xùn)暨選題發(fā)布會(huì)布會(huì)議。5月13日—16日，我再次日，我再次帶領(lǐng)課題組帶領(lǐng)課題組成員和小學(xué)和小學(xué)語文名文名師、新秀參加了在、新秀參加了在鶴壁市壁市舉行的河南省小學(xué)行的河南省小學(xué)語文

8、第十次文第十次優(yōu)質(zhì)課優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教學(xué)觀摩交流活摩交流活動(dòng)。④結(jié)題結(jié)題深化深化階段：段：2014年5月以后月以后隨著隨著課題結(jié)題課題結(jié)題的臨近，近，課題組課題組成員召開會(huì)召開會(huì)議，商，商討本課題結(jié)題課題結(jié)題的有關(guān)事宜。材料的有關(guān)事宜。材料經(jīng)匯總匯總后形成了后形成了課題課題研究研究報(bào)告，并告，并認(rèn)真填寫了《河南省基真填寫了《河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究教育教學(xué)研究項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)鑒結(jié)項(xiàng)鑒定審批書》?！?。二、研究成果二、研究成果成果研究的內(nèi)容成果研究的內(nèi)容我

9、們在課題課題立項(xiàng)申報(bào)時(shí)報(bào)時(shí)，確定了三，確定了三項(xiàng)研究內(nèi)容，并研究內(nèi)容，并為之做了充分的準(zhǔn)之做了充分的準(zhǔn)備?？墒窃??？墒窃谡n題開題時(shí)題時(shí)，我，我們發(fā)現(xiàn)這們發(fā)現(xiàn)這三項(xiàng)所包含的內(nèi)容太多。在開所包含的內(nèi)容太多。在開題報(bào)題報(bào)告會(huì)上，告會(huì)上，經(jīng)過專經(jīng)過專家和參會(huì)人家和參會(huì)人員的論證論證，我，我們把課題課題研究的內(nèi)容研究的內(nèi)容鎖定在定在“‘四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)’課堂中如何堂中如何設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)精讀課讀課文和略文和略讀課讀課文學(xué)習(xí)過習(xí)過程和方法程和方法”上。全體上。全

10、體組員組員通過一年多的一年多的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究，摸索探究出了小學(xué)高年研究，摸索探究出了小學(xué)高年級語級語文“四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”課堂中提高堂中提高閱讀閱讀教學(xué)有效性的基本教學(xué)思路，即精教學(xué)有效性的基本教學(xué)思路，即精讀課讀課文（分三個(gè)文（分三個(gè)課時(shí)課時(shí)，自主，自主學(xué)習(xí)課習(xí)課、研、研討展示展示課和反和反饋提升提升課）、略）、略讀課讀課文（一文（一課時(shí)課時(shí)，一種基本式和三種，一種基本式和三種變式）。式）。方法的方法的創(chuàng)新程度新程度我們課題組認(rèn)為們課題組認(rèn)為

11、：本：本課題課題的研究豐富了的研究豐富了“四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的內(nèi)涵，完善和教學(xué)模式的內(nèi)涵，完善和發(fā)展了我展了我縣“四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的操作步堂教學(xué)模式的操作步驟，同，同時(shí)又結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，明確了每文學(xué)科特點(diǎn)，明確了每節(jié)課節(jié)課的學(xué)的學(xué)習(xí)流程、操作指流程、操作指導(dǎo)以及以及應(yīng)用策略，提高了小學(xué)高年用策略，提高了小學(xué)高年級語級語文課堂效率。堂效率。突出特色和主要建突出特色和主要建樹（1）精）精讀課讀課文教學(xué)文教學(xué)A、自主學(xué)、自主學(xué)習(xí)課