高中生是否應(yīng)該談戀愛獲獎(jiǎng)辯論稿

1、辯論稿辯論稿正方觀點(diǎn)：正方觀點(diǎn)：1、戀愛使我們長(zhǎng)大2、感情動(dòng)力也是學(xué)習(xí)動(dòng)力反方觀點(diǎn)：反方觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：中學(xué)生年齡小，不成熟，不懂真愛。反駁：1、這是一個(gè)主觀臆斷的觀點(diǎn)2季羨林說過，每一個(gè)人在回首過去的時(shí)候都會(huì)感到以前的無知，即使是耄耋之年的老人亦是如此。社會(huì)上，往往有人以“過來人”的身份對(duì)早戀問題妄加評(píng)定。3、但是，我們要反問：“難道一個(gè)人對(duì)愛的理解與年齡有絕對(duì)的關(guān)系么？”4、認(rèn)識(shí)總會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而加深，這是必然的。我們不能一年齡作為

2、認(rèn)識(shí)深淺的唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)歷塑造思想，即使是同齡人，思想水平也是良莠不齊的。如果我們未經(jīng)證明，就為中學(xué)生——這一廣大社會(huì)團(tuán)體叩上無知、膚淺的帽子，這難道就正確了嗎？5、你們?cè)趺醋C明“年齡小的人就不懂真愛？”觀點(diǎn)二：中學(xué)生在物質(zhì)和精神上沒有資格談戀愛。反駁：1、人人都有愛與被愛的資格。中學(xué)生并不比社會(huì)人差。2、人是有情感的生物，情感是一種無法克制的東西。如果強(qiáng)制性的抹殺早戀，淺說是對(duì)學(xué)生個(gè)人精神的摧殘，深說是對(duì)人性的無視！3、我們不是沒有資格

3、去愛，而是教育剝奪了我們的資格！“學(xué)生就是學(xué)習(xí)的，其他的統(tǒng)統(tǒng)丟掉！”這是違背人性的事情！觀點(diǎn)三：戀愛耽誤學(xué)習(xí)反駁：1、這時(shí)教育者推脫責(zé)任的借口2、“為了保持這段感情會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力”這是中學(xué)生口中的感情動(dòng)力。是愛讓我們能共同進(jìn)步，是愛讓我們有了同一個(gè)夢(mèng)想，是愛讓我們每天都會(huì)為彼此檢查作業(yè)，是愛讓我們能在課堂上打盹能輕輕的呼喚，是愛讓我們每天為了能在一起熬到12點(diǎn)。難道就是一句不成熟嗎難道我們就不能擁有純潔嗎3、如果戀愛真的能讓兩個(gè)學(xué)

4、生相互促進(jìn)、相互進(jìn)步。為什么要禁止呢？我們中學(xué)生需要的并不是禁止戀愛，而是需要家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)！不是戀愛耽誤了學(xué)習(xí)，是教育！4、正確處理中學(xué)生戀愛問題才是這個(gè)問題的關(guān)鍵。處理的好，會(huì)對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、甚至對(duì)社會(huì)都有益?？偨Y(jié)：總結(jié)：在中學(xué)生談戀愛問題上，大家最關(guān)注的是影響、后果。其實(shí)，很多人都沒有去了解內(nèi)容。難道中學(xué)生談戀愛的內(nèi)容都是可想而知的嗎？又或者這些內(nèi)容都學(xué)校、家長(zhǎng)根據(jù)自己的想法加以推斷的吧？中學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，無法給他們心中的

5、愛人物質(zhì)享受；中學(xué)生沒有成熟的思想，無法同他們心中的愛人進(jìn)行一番深刻的世界觀的探討；中學(xué)生也沒有生活的經(jīng)驗(yàn)，更不能與他們心中的愛人一起生活了?！拔覀儍山?jīng)常在一起討論問題，為了解答他提出的很多很難的問題，我上課總是很認(rèn)真的聽講，查課外書解答他的問題”，“就只是牽手、擁抱，還能干什么，我們還只是孩子”，“我愛她，所以我會(huì)讓她好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然，我也是。搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把她牢牢一.早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)

6、形式。戀愛、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無可非議。但是十四、五歲的孩子過早地跨入這個(gè)大門，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無睹了。當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問題是中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、求知識(shí)的“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛關(guān)系的條件。換言之，中學(xué)生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實(shí)表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來煩惱和

7、壓力。更何況由于性成熟時(shí)期的中學(xué)生極易出現(xiàn)強(qiáng)烈的性沖動(dòng)，一些人難以控制，往往會(huì)造成終生的遺憾?？梢?，早戀對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)有很大的危害。盡管中學(xué)生早戀者仍是少數(shù)，但對(duì)他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數(shù)逐年增多、年齡愈來愈小的勢(shì)頭。中學(xué)生早戀是現(xiàn)實(shí)的、無法回避的教育問題，我們務(wù)必認(rèn)真分析中學(xué)生早戀的原因和特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)校、家庭、社會(huì)的綜合治理二.早戀的弊端.1.分散精力，影響學(xué)業(yè)。早戀荒廢了不少優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)業(yè)，毀了不

8、少孩子的前程。早戀的青少年中有不少成績(jī)優(yōu)秀、出類拔萃者，但因?yàn)樵鐟?，使他們過分好奇、興奮、癡迷，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投入學(xué)習(xí)。其實(shí)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，一個(gè)學(xué)生每天同時(shí)學(xué)幾門功課，即使很用功的學(xué)生也沒有把握一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。倘若談情說愛，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學(xué)好中學(xué)生學(xué)的課程大多是基礎(chǔ)課，學(xué)的是為將來走向社會(huì)做好鋪墊的知識(shí)，如果在這個(gè)階段不把基礎(chǔ)打好，將來憑什么就業(yè)，靠什么成才發(fā)展，靠什么立足