樂(lè)高每個(gè)年齡段教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)高每個(gè)年齡段教學(xué)目標(biāo)樂(lè)高活動(dòng)課程是孩子和父母校外教育的最佳選擇。它以樂(lè)高器材為核心，以不同主題為活動(dòng)主線，不僅讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)向孩子教授未來(lái)所需要的重要技能。我們采用全套樂(lè)高國(guó)際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)同步使用。他們都樂(lè)高學(xué)習(xí)器材和課程是由樂(lè)高教育部和教育領(lǐng)域頂尖專家創(chuàng)造性合作開發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力和表達(dá)自我能力?！?C”顧問(wèn)式的教育解決方案，即

2、：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂(lè)高教育根據(jù)兒童獲取知識(shí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，即兒童在主動(dòng)地探索外部世界過(guò)程中，通過(guò)同化功能，將探索的新知識(shí)融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；通過(guò)順化功能，不斷改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。樂(lè)高教育反對(duì)傳統(tǒng)的單

3、向灌輸，反對(duì)把語(yǔ)言文字作為獲取知識(shí)的捷徑，認(rèn)為教育就是要為兒童帶來(lái)更多的可能性去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。珍惜兒童的好奇心，助長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)兒童探索的自然天性。7－－9歲“設(shè)計(jì)與技術(shù)”系列七到九歲是兒童進(jìn)入學(xué)校教育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候兒童對(duì)世界的好奇和探索更進(jìn)一步，開始接觸各種學(xué)科，更加希望用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)周圍的世界。樂(lè)高教育針對(duì)這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)習(xí)需

4、求，專門研發(fā)了設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動(dòng)。設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動(dòng)由三部份組成：動(dòng)力機(jī)械、結(jié)構(gòu)與力、能源世界。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)設(shè)計(jì)與搭建，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)物理、機(jī)械、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)事物進(jìn)行研究?；顒?dòng)最終目的是引導(dǎo)兒童能夠運(yùn)用這些技能和知識(shí)一起來(lái)解決一些問(wèn)題，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和獲取新的知識(shí)的能力。8－－12歲“機(jī)器人頭腦風(fēng)暴”系列樂(lè)高教育推出的頭腦風(fēng)暴“RCX課堂機(jī)器人”系列是一種獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)工具將樂(lè)高強(qiáng)大的