(超全)外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)練習(xí)

1、外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)練習(xí)題外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)練習(xí)題單項(xiàng)選擇題1.確認(rèn)知覺(jué)本身顯示出一種整體性，認(rèn)為通過(guò)視聽(tīng)覺(jué)理解語(yǔ)言材料是以整體結(jié)構(gòu)形式實(shí)現(xiàn)的這種觀點(diǎn)顯然受到了________________的影響.A、格式塔心理學(xué)、格式塔心理學(xué)B、聯(lián)想主義心理學(xué)C、構(gòu)造主義心理學(xué)D、認(rèn)知心理學(xué)2.______________的出發(fā)點(diǎn)就是在交際活動(dòng)的過(guò)程中表達(dá)意念.A、功能法B、聽(tīng)說(shuō)法C、直接法D、翻譯法3.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是_________.A、弗羅伊

2、德B、沃森、沃森C、馮特D、馬斯洛4.把個(gè)體所有行為的產(chǎn)生和改變看作是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)關(guān)系的心理學(xué)觀點(diǎn)是（）A、精神分析的觀點(diǎn)B、認(rèn)知的觀點(diǎn)C、生物學(xué)的觀點(diǎn)D、行為的觀點(diǎn)5.學(xué)習(xí)心理學(xué)發(fā)展的早期，首先進(jìn)行人的學(xué)習(xí)心理試驗(yàn)的是__________.A、桑代克B、斯金納C、艾賓浩斯D、托爾曼6.__________的學(xué)習(xí)理論乃是以”聯(lián)結(jié)”這一概念貫穿起來(lái)的故被稱(chēng)為”學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)說(shuō)”或”聯(lián)結(jié)主義”(連接主義).A、赫爾B、桑代克、桑代克C、

3、斯金納D、布魯納7.操作條件作用論是由現(xiàn)代心理學(xué)領(lǐng)域中最重要、最有影響的行為主義心理學(xué)家____________提出來(lái)的.A、皮亞杰B、艾賓浩斯C、斯金納D、沃森8.格式塔心理學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人是____________.A、托爾曼B、韋特墨C、布魯納D、班杜拉9.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)條件理論對(duì)學(xué)習(xí)的分類(lèi)對(duì)一類(lèi)刺激的共同性反應(yīng)屬于_________A、概念學(xué)習(xí)B、信號(hào)學(xué)習(xí)C、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)10._________提出的”內(nèi)部言語(yǔ)說(shuō)”極

4、大地豐富了認(rèn)知心理學(xué).A、喬姆斯基B、斯洛賓C、維戈茨基D、索緒爾11.“思想不是在詞中體現(xiàn)而是在詞中完成”是__________關(guān)于思維與言語(yǔ)關(guān)系的著名論斷.A、喬姆斯基B、維戈茨基C、米勒D、沃夫12.“提供的內(nèi)容應(yīng)與談話(huà)的目的有關(guān)”是格賴(lài)斯會(huì)話(huà)原則中的___________.A、關(guān)系準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則B、方式準(zhǔn)則C、量的準(zhǔn)則D、質(zhì)的準(zhǔn)則13.吉爾福特的保持曲線(xiàn)反映的是__________與記憶的關(guān)系.A、時(shí)間因素B、材料性質(zhì)因素、材料

5、性質(zhì)因素C、材料數(shù)量因素D、輸入方式因素14.短時(shí)記憶的容量有限可采用的方式是__________.A、復(fù)述B、注意C、圖象記憶D、組塊、組塊15.從電話(huà)簿上查找一個(gè)電話(huà)號(hào)碼并根據(jù)記憶撥號(hào)，但事過(guò)之后就記不的此電話(huà)號(hào)碼了，這種記憶類(lèi)型是_________A、動(dòng)作記憶B、長(zhǎng)時(shí)記憶C、感覺(jué)記憶D、短時(shí)記憶、短時(shí)記憶16.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中記載或表達(dá)的方式稱(chēng)為_(kāi)_________.A、編碼B、表征C、長(zhǎng)時(shí)記憶D、短時(shí)記憶17.從氣質(zhì)類(lèi)型來(lái)看粘液

6、型和抑郁型對(duì)___________.有利A、語(yǔ)法分析和閱讀理解B、翻譯C、聽(tīng)力D、口語(yǔ)18.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的最根本的心理基礎(chǔ)是_________.A、信念B、需要C、價(jià)值觀D、興趣19.對(duì)所計(jì)劃的句子而言其核心是它的______________.A、主題結(jié)構(gòu)B、言外內(nèi)容C、命題內(nèi)容D、詞匯意義20.心理是物質(zhì)發(fā)展到高級(jí)階段的屬性是物質(zhì)的一種反映形式心理的器官是_________.A、神經(jīng)元B、神經(jīng)系統(tǒng)C、大腦D、大腦皮層21.在德國(guó)萊比錫大學(xué)

7、建立世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室是心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的學(xué)者是________.A、沃森(華生)B、弗羅伊德C、艾賓浩斯D、馮特、馮特22.心理是人腦的機(jī)能是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映因此心理學(xué)是一門(mén)介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的_____________.A、邊緣科學(xué)B、人文科學(xué)C、環(huán)境科學(xué)D、分支科學(xué)47._________是用以構(gòu)成句子或話(huà)語(yǔ)的最小單位.A、語(yǔ)段B、音節(jié)C、音素D、詞48.語(yǔ)言的音高由聲音的_________決定.A、音色B、語(yǔ)調(diào)

8、C、音頻D、響度49.根據(jù)奧斯汀對(duì)言語(yǔ)表達(dá)功能的研究應(yīng)區(qū)別說(shuō)話(huà)者的表述(即表述行為)、聽(tīng)者對(duì)話(huà)語(yǔ)的解釋(非表述行為)以及表述對(duì)聽(tīng)者的作用(效果行為).其中非表述行為也被稱(chēng)為_(kāi)______.A、言語(yǔ)行為B、心理表征C、轉(zhuǎn)換D、感知50.格賴(lài)斯(Grice)會(huì)話(huà)原則中的__________要求使用語(yǔ)言明確盡力避免含糊、歧義、嘮叨和混亂。A、量的準(zhǔn)則B、質(zhì)的準(zhǔn)則C、關(guān)系準(zhǔn)則D、方式準(zhǔn)則51.在“ItwastheoldfactythatMr.S

9、mithvisited.”一句中，__________是新信息.A、theoldfactyB、ItC、Mr.SmithD、visited52.在“OnthefilmsetMr.Fieldswasdelightful.”一句中，_______稱(chēng)為框架.A、OnthefilmsetB、Mr.FieldsC、Mr.FieldswasdelightfulD、thefilmset53.在”SpeakingofdancingIamnoexpert.

10、”一句中__________稱(chēng)為插入物()。A、SpeakingB、SpeakingofdancingC、IamnoexpertD、expert54.就計(jì)劃句子而言說(shuō)話(huà)者意欲如何處理命題屬于___________問(wèn)題.A、言外內(nèi)容B、命題內(nèi)容C、題材結(jié)構(gòu)D、成分計(jì)劃55.如果說(shuō)話(huà)時(shí)KatsFod被誤說(shuō)為FatsKod則這種口誤稱(chēng)為_(kāi)________口誤.A、預(yù)置B、顛倒C、替換D、混合56.領(lǐng)會(huì)式掌握的突出標(biāo)志是____________

11、__.A、重現(xiàn)B、理解C、表達(dá)D、使用57.外語(yǔ)教學(xué)中常用的多項(xiàng)選擇練習(xí)基本上屬于_______________的性質(zhì).A、再認(rèn)B、重現(xiàn)C、回憶D、記憶58.刺激的獨(dú)特性非常有利于記憶的恢復(fù).如一個(gè)三位數(shù)放在若干個(gè)三位數(shù)中間很難記住但這個(gè)三位數(shù)放在若干四位數(shù)或二位數(shù)中間就顯得很容易記了.這種現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)________.A、浴缸效應(yīng)B、頻率效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、馮雷斯托夫效應(yīng)59其提出的“內(nèi)部語(yǔ)言說(shuō)”極大地豐富了認(rèn)知心理學(xué)的是——A喬姆斯基

12、B斯洛賓C維戈茨基維戈茨基D索緒爾60.外語(yǔ)教學(xué)法中的直接法的理論基礎(chǔ)是A桑代克的結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)B馬斯洛的構(gòu)造主義心理學(xué)C巴普洛夫的構(gòu)造主義心理學(xué)D馮特的構(gòu)造主義心理學(xué)馮特的構(gòu)造主義心理學(xué)61.用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)研究人的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程的心理學(xué)觀點(diǎn)是A生物學(xué)的觀點(diǎn)B行為的觀點(diǎn)C認(rèn)知的觀點(diǎn)認(rèn)知的觀點(diǎn)D現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)簡(jiǎn)答題及論述題簡(jiǎn)答題及論述題1、在領(lǐng)會(huì)式掌握語(yǔ)言的層級(jí)上，語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)是什么？答：領(lǐng)會(huì)式掌握語(yǔ)言以認(rèn)知為特征，

13、表現(xiàn)在對(duì)言語(yǔ)的感知和理解，形成接受性言語(yǔ)技能。語(yǔ)法的教學(xué)目標(biāo)只在于幫助學(xué)生理解所學(xué)語(yǔ)言的言語(yǔ)。理解的過(guò)程就是解碼的過(guò)程。輸入的言語(yǔ)材料必須與原有的認(rèn)知材料相互作用，才能使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激中編碼的意義變?yōu)榻邮苷哳^腦中的意義。這就是說(shuō)為了幫助學(xué)生理解言語(yǔ)，語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生熟悉一定范圍的語(yǔ)法規(guī)范，培養(yǎng)一定的語(yǔ)法能力，例如能夠分辨各種詞類(lèi)和句子成分的能力，覺(jué)察外語(yǔ)結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法特點(diǎn)的能力、根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則變化單詞并將詞聯(lián)成句子的能力等。這些能力歸結(jié)起來(lái)無(wú)

14、非是熟悉基本的語(yǔ)法規(guī)則、初步了解語(yǔ)言的用法。2、什么是閱讀教學(xué)的心理準(zhǔn)備原則？答：任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都要求學(xué)生從知識(shí)、能力、生理及心理上做好準(zhǔn)備。閱讀教師應(yīng)了解傳授每項(xiàng)閱讀技能的最佳時(shí)間。過(guò)早，所學(xué)技能會(huì)超過(guò)學(xué)生的潛力，使其難以接受；太遲，會(huì)造成不必要的時(shí)間浪費(fèi)，并影響學(xué)生的進(jìn)取心。兩者皆不利于提高閱讀效率。另外智力水平、生理心理調(diào)件、經(jīng)濟(jì)文化背景、興趣、性格、語(yǔ)言基礎(chǔ)外，學(xué)生的感知能力也極為重要。充分的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化背景有利于閱