17《不平常的信》教案

1、1717不平常的信不平常的信城區(qū)二小城區(qū)二小田青梅田青梅教材分析教材分析本文是一篇以事情發(fā)展為順序，以信為主要線索貫穿全文的記敘文。它向人們講述了戰(zhàn)士們細(xì)心安慰老人，以及英雄媽媽強(qiáng)忍失子之痛，堅(jiān)持托人代筆寫回信的感人故事。文章語言樸實(shí)，平中出奇，言簡意賅，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了作者與眾不同的語言風(fēng)格。教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄母親托人代筆的信，體會(huì)英雄母親的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)詞

2、句理解課文的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文，感受人間真情，體會(huì)戰(zhàn)士們的細(xì)心和對(duì)英雄母親的深情厚誼感悟蒙生媽強(qiáng)忍失子之痛堅(jiān)持給戰(zhàn)士們寫回信的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)感受戰(zhàn)士們對(duì)英雄母親的關(guān)心、敬重體會(huì)英雄媽媽的堅(jiān)強(qiáng)意志和博大胸懷。教學(xué)方法教學(xué)方法三疑三探教學(xué)用具學(xué)用具多媒體課件課時(shí)安排課時(shí)安排二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入:今天讓我們一起走進(jìn)這樣一個(gè)感人的故事(板書課題不平常的信)2.破題

3、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你頭腦中產(chǎn)生了哪些疑問？師引導(dǎo)學(xué)生提問題。預(yù)設(shè)：是誰寫的信？信里面寫了什么？為什么不平常？二、初讀感知：二、初讀感知：（一）同桌交流：與你的同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽，糾正和補(bǔ)充。(二)全班交流:過渡：課文共插敘了三封信的片斷，那么哪一封信最不平常呢？（指23名同學(xué)說說）這封信又不平常在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們抓住表現(xiàn)這封信不平常的語句來體會(huì)體會(huì)。誰想說？1、可俺不傷心，孩子是打日本鬼子犧牲的，值。(1)引導(dǎo)：一般來

4、說，母親失去骨肉，失去親人，是什么的狀態(tài)？（傷心、難過、無助、崩潰、悲痛、精神垮掉、心里像抽空一樣）而蒙生的媽媽失去了兒子表現(xiàn)得怎樣？（堅(jiān)強(qiáng)）難道她就真的不傷心嗎？（蒙生的媽媽認(rèn)為兒子死為報(bào)效祖國而犧牲，死得有價(jià)值，死得光榮）（2）過渡：對(duì)這場讓趙蒙生失去年輕生命的戰(zhàn)斗，課文中只簡單交代請(qǐng)看出示句子:1945年3月為搶占一個(gè)小型機(jī)場我和戰(zhàn)友們與日軍展開了一場殊死的搏斗。這次戰(zhàn)斗，對(duì)我軍的反擊至關(guān)重要。盡管敵眾我寡，戰(zhàn)斗非常艱苦，非常慘烈

5、，但最終，日軍落荒而逃，我們?nèi)〉昧藙倮?。?zhàn)斗中，我的戰(zhàn)友趙蒙生光榮犧牲了。簡短的語句，使我們眼前仿佛浮現(xiàn)出那慘烈的戰(zhàn)斗場面，那你從這段話的哪句話體會(huì)出蒙生的確犧牲的值呢？從這段話的哪句話體會(huì)出蒙生的確犧牲的值呢？ａ、重點(diǎn)體會(huì)：是蒙生和戰(zhàn)友們的英勇善戰(zhàn)、流血犧牲才換來了戰(zhàn)斗的勝利，才成功端掉了敵人的機(jī)場，蒙生死的其所，死的偉大。ｂ、有感情朗讀：大家體會(huì)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己的體會(huì)送進(jìn)句子中有感情地讀出來，可長、可短、挑選一句話讀也行、