《千課萬人》觀摩學習體會_第1頁
已閱讀1頁,還剩3頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

1、“千課萬人”觀摩學習體會“千課萬人”觀摩學習體會一回來我就馬上開始寫我的體會,因為擔心這幾天的觀摩學習的容量之大讓我這小小的腦袋記不住。首先,最大的體會就是感恩,感謝學校能夠信任我這個新老師,給我這樣一次認識小學數(shù)學界大家的機會。尤其是隨著這幾天見到的老師越來越多,越來越優(yōu)秀,這種感謝之情也愈發(fā)深刻。雖然我本就是一個教數(shù)學的老師,但是剛轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的班級和開始真正數(shù)學教學讓我慢慢產(chǎn)生了很多困惑,發(fā)現(xiàn)自己就像一只井底之蛙,遇到的見到的都只是課

2、本上的知識,甚至于對課本知識研究的還不夠透徹,更確切的說,是不知道從哪個方面,以什么為重點去研究、去學習。所以在學校提出有學習機會的時候,我馬上報了名,就是想解決這些疑惑,去看看真正的數(shù)學課是怎樣上的。同時,因為自己本身的局限性,想要見識一下,新的數(shù)學教學的模式是怎樣的,新的理念又是什么。第一天的學習我就被深深震撼到了,不管是吳寧中老教授關于數(shù)學核心素養(yǎng)的傳遞,還是吳正憲和劉德武兩位老教師的課堂教學,都讓我有所反思:真正好的課堂教學并不

3、是看起來熱熱鬧鬧的,而是激發(fā)學生去思考,用正確而恰當?shù)膯栴}去引導學生做出合理的思考和進行合適的表達。讓我明白了,數(shù)學培養(yǎng)的是讓孩子用數(shù)學的眼光去觀察,用數(shù)學的思維去思考,用數(shù)學的語言去表達。還有一點值得我去反思的是,有些情況下的教學設計我甚至不是很懂,這點是需要請教經(jīng)驗豐富的教師的,我明白這是由于我的數(shù)學教學素養(yǎng)還未達到一定程度的結(jié)果。黃愛華老師一出場,大家都認識他,唯獨我不認識,但是一節(jié)課過后,我也深深被這位老師的教育機智所折服,并且

4、將這個名字和這堂課深深的記在心里。在《字母表示數(shù)》這節(jié)課中,學生最開始就把老師應當在最后得出的結(jié)論說出來了,如果是我,我想我就會草草講完。但是,黃老師依然順著學生的思路來講,并沒有生拉硬拽到自己的預設上去。而且還以幽默的方式化解了這個問題,以“你會用a來表示一個數(shù),那么你知道a到底表示什么意思嗎?”這個有意思的問題銜接轉(zhuǎn)承,一步步將學生引導到自己的思路上去,并且最后完成了教學任務,現(xiàn)場雷鳴般的掌聲說明了一切,讓我看到了一位優(yōu)秀的老師的教

5、學智慧。然后就遇到了我另一位特別喜歡的老師:羅鳴亮,一位講道理的數(shù)學老師,用孔凡哲教授的話說就是一個瘋瘋癲癲的老師,在他偶然的機會要到了徐長青老師的簽名,這件事令我開心了好久,也炫耀了很多次,之所以這么高興不只是因為徐老師是一位大家都知道的名家,而是因為僅僅因為一堂課就愛上這位有風格的老師。來自天津的他曾跟相聲演員姜昆學徒研究語言的幽默,并且成功把它應用于自己的課堂,如果非要和同樣幽默的羅鳴亮來對比的話,那應該聽他的課就真的像聽一次相聲

6、那樣,充滿各種各樣的包袱,而且會讓人在聽完之后有深深的思考。在他講的《解決問題的策略》這一課中,傳達給我們的不像是解決數(shù)學問題,而是生活哲理,要“知難而退”(華羅庚),生活不只是前進的過程,有時候要“回頭看”不斷反思自己,這樣才能更好地前進。好多次我都感動得想哭,每每在徐老師給學生講到如何學數(shù)學,如何認識人生時,這是我覺得自己最幸運的時刻,猶如醍醐灌頂,我也在想,能夠坐在會場里聽徐老師一節(jié)課的學生也是幸運的,也許就因為這樣一節(jié)課,從此改

7、變的不只是他對數(shù)學的看法,而是整個人生價值觀的升華,這么說來似乎有點夸張,但是的的確確是我內(nèi)心的真實感受。正如評課老師孫曉天所說,徐老師的講課風格是誰也學不來的。我們只能取長補短,學習我們能夠?qū)W來的部分。還有很優(yōu)秀的一線女老師女教研員,比如劉燕老師,她的《方程的意義》前后貫穿,用一節(jié)課的時間教授給四年級學生如何用字母表示數(shù),什么是方程,方程的意義是什么,以及解方程的一部分思想。如此之大的課容量令人嘆為觀止,劉老師用自己的理解創(chuàng)造了這樣一

8、堂新的課程,讓學生通過小華和小明的故事從低年級的問題一步一步到高年級,層層遞進,深入理解。并且橫向的讓學生明白了用方程去解決問題的優(yōu)勢,就是可以順向考慮問題,明白直接。并且通過對天平的直觀感受明白左右兩邊同時加上或者減掉一個數(shù),方程的等式保持不變。這次學習還讓我見識到了多種多樣的課型,讓我知道原來數(shù)學還可以這么教。比方說王煒老師的繪本課,教會學生認識各種各樣的規(guī)律,從數(shù)字、顏色、大小、方向等方面都能找到,讓孩子感覺到這不是一堂數(shù)學課,而

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論