清華附小“1+x”課改創(chuàng)新成果展示(竇桂梅團隊教學觀摩活動)的學習體會

1、清華附小附小“1X”課改創(chuàng)新成果展示（新成果展示（竇桂梅桂梅團隊團隊教學教學觀摩活摩活動）的學）的學習體會體會上周末，我有幸和學校里的其他兩位老師一起去xx一笑參加竇桂梅團隊帶來的“以核心素養(yǎng)為導向的語文主題學習”觀摩研討會議，聽取了竇桂梅團隊帶來的單篇經(jīng)典教學、群文教學、主題實踐活動和整本書教學四種不同教學模式的觀摩課和基于四種教學模式的相關(guān)報告，讓我受益匪淺。講課的六位教師，講課風格各異，各有深入研究?，F(xiàn)在我就談談我從中獲得的關(guān)于主

2、題教學的一些感觸。一、基于“語文立人”這一價值定位的“1X”課程竇桂梅教師團隊展示的不同語文主題學習教學模式的觀摩課，都是把“語文立人”這一價值定位做為課程的出發(fā)點。他們認為語文是指向人的必備品格和關(guān)鍵能力，小學語文是教育學意義上的母親，并注定兒童的一生。他們認為小學生的核心素養(yǎng)有身心健康、善于學習、審美情趣、學會改變、家國情懷。他們倡導的四種語文主題學習教學模式就是以“語文立人”為核心思想的。二、語文主題學習的教學目標體系是一個動態(tài)的

3、、立體的教與學縱橫關(guān)系系統(tǒng)，整體“立人”。物館的建立需要有什么準備、展示什么，這一現(xiàn)實問題出發(fā)，讓學生通過自己手里查找資料，以小組討論的方式，集思廣益，最終確定主題等等內(nèi)容。聽完這節(jié)課，我的腦海里就出現(xiàn)了孩子們建的魯迅博物館的雛形了。四、語文主題學習是以“工具撬動”為途徑的清華附小這幾位老師的展示課，有一個共同的特點，他們的板書不僅僅由粉筆字構(gòu)成，而是借助一些卡片，將關(guān)鍵信息寫在上面，通過一些卡片位置的波動來體會文章情感等等的變化。例如