《學(xué)校管理學(xué)》練習(xí)題庫及答案

1、華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《學(xué)校管理學(xué)》課程練習(xí)題庫及答案本科一、單項(xiàng)選擇題（從下列四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其代號(hào)寫在題干的空白處）一、單項(xiàng)選擇題（從下列四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其代號(hào)寫在題干的空白處）1管理實(shí)踐始于（）A原始社會(huì)B奴隸社會(huì)C封建社會(huì)D工業(yè)社會(huì)2管理產(chǎn)生的原因是由于（）A群體勞動(dòng)的需要B個(gè)體勞動(dòng)的存在C階級(jí)的產(chǎn)生D私有制的出現(xiàn)3集體活動(dòng)發(fā)揮作用的效果，主要取決于組織的（）A結(jié)構(gòu)關(guān)系B環(huán)境要素C管理水

2、平D自然屬性4職能要素說認(rèn)為管理要素包括（）A計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理B人力、物力、財(cái)力C主體、客體、方法、環(huán)境D計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制5西方管理學(xué)誕生的標(biāo)志是（）A威廉佩恩的《論學(xué)校管理》B羅伯的《學(xué)校管理》C達(dá)頓與斯奈登的《美國(guó)公共教育管理》D卡巴利的《公立學(xué)校的行政》6世界最早的教育理論專著是（）A中國(guó)的《學(xué)記》B古羅馬昆體良的《論演說家的教育》C夸美紐斯的《大教學(xué)論》D杜威的《論民主主義教育》7學(xué)校管理學(xué)在我國(guó)開始起步的標(biāo)志

3、（）A《奏定學(xué)堂章程》頒布B杜佐周的《教育與學(xué)校行政原理》C羅廷光的《教育行政》D蔣維喬、郭秉文的《學(xué)校管理法》8我國(guó)最早規(guī)定開設(shè)學(xué)校管理課程的時(shí)期是（）A春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期B清朝末期C民國(guó)時(shí)期D新中國(guó)成立以后9要形成正確的管理指導(dǎo)思想，首先要有正確的（）A管理方法B管理觀念C管理原則D管理目標(biāo)10管理指導(dǎo)思想具體化就是（）A管理職能B管理原理C管理原則D管理目標(biāo)11學(xué)校管理指導(dǎo)思想是（）的具體運(yùn)用，是管理規(guī)律的反映。A管理原則B管理原理C管

4、理職能D管理目標(biāo)12系統(tǒng)最本質(zhì)的屬性是（）A結(jié)構(gòu)有序性B系統(tǒng)整體性C系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性D要素相關(guān)性13人本管理是在管理活動(dòng)中把（）作為管理的核心。A人B事C人與事D工作成效14管理者實(shí)施人本管理的前提，就是對(duì)（）的認(rèn)識(shí)和把握。A人的個(gè)體差異B人的本性C人的個(gè)性D人的社會(huì)本性15人的本質(zhì)力量的根源、人的各種活動(dòng)的根據(jù)和動(dòng)因是（）A人的潛能B人的權(quán)利C人的需要D人的個(gè)性16充任教師的起碼條件是（）A教師體質(zhì)B教師精力C教師素質(zhì)D教師形象17現(xiàn)階段我

5、國(guó)大力推行的教師任用制度是（）A代用制B任命制C聘任制D考評(píng)制18教師人力資源評(píng)價(jià)包括很多方面，其中最重要的是（）A素質(zhì)測(cè)評(píng)B士氣調(diào)查C績(jī)效評(píng)價(jià)D目標(biāo)評(píng)審19實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師人力資源的優(yōu)化配置主要通過（）A教師人力資源規(guī)劃B教師人力資源調(diào)整C教師人力資源評(píng)價(jià)D教師人力資源預(yù)測(cè)20教師職業(yè)生涯發(fā)展的本質(zhì)是（）得到全面的發(fā)展。A教師個(gè)人B學(xué)校C學(xué)生D教育21職業(yè)倦怠的核心是（）A人格解體B情感衰竭C低個(gè)人成就感D生理疲勞22根據(jù)組織確立的發(fā)展目

6、標(biāo)，籌劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟，并把學(xué)校各種資源系統(tǒng)地結(jié)合起來，使之與組織任務(wù)組成協(xié)調(diào)一致的有機(jī)整體，達(dá)到學(xué)校資源的最佳配置和有效利用的目的。這是學(xué)校管理的（）A計(jì)劃職能B組織職能C協(xié)調(diào)職能D控制職能23為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過建立組織結(jié)構(gòu)和調(diào)配各種資源，從而將組織內(nèi)部各要素連接成一個(gè)系統(tǒng)，使人、財(cái)、物得到合理的使用。這是學(xué)校管理的（）A指揮職能B組織職能C協(xié)調(diào)職能D控制職能24管理者根據(jù)自己的責(zé)任和權(quán)限，借助指示、命令等權(quán)力手段和權(quán)威，有效地

7、指導(dǎo)下屬機(jī)構(gòu)和人員履行其職責(zé)，標(biāo)即（）A人本原理B系統(tǒng)原理C動(dòng)態(tài)原理D效益原理49系統(tǒng)是由要素構(gòu)成的，系統(tǒng)內(nèi)各要素之間相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴，相輔相成，不可分割，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，這是系統(tǒng)原理的（）A要素相關(guān)性B結(jié)構(gòu)有序性C系統(tǒng)整體性D系統(tǒng)動(dòng)態(tài)性50系統(tǒng)內(nèi)的各要素按照一定的層次和順序，在空間和時(shí)間位置上形成有序結(jié)構(gòu)，這是系統(tǒng)原理的（）A要素相關(guān)性B結(jié)構(gòu)有序性C系統(tǒng)整體性D系統(tǒng)反饋性51整體功能大于各要素功能之和這句話反映了系統(tǒng)原理

8、的（）A要素相關(guān)性B結(jié)構(gòu)有序性C系統(tǒng)整體性D系統(tǒng)反饋性52系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性表現(xiàn)為兩種形式，即（）A正反饋和負(fù)反饋B信息輸出和系統(tǒng)反饋C自組織現(xiàn)象和遠(yuǎn)離平衡態(tài)D平衡動(dòng)態(tài)和演化動(dòng)態(tài)53校長(zhǎng)與學(xué)校黨組織互動(dòng)要注意兩點(diǎn)，即（）A一是尊重，二是依靠B一是領(lǐng)導(dǎo)，二是負(fù)責(zé)C一是保證，二是監(jiān)督D一是配合，二是服從54反饋信息能消除決策計(jì)劃執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的偏差，使系統(tǒng)趨于穩(wěn)定狀態(tài)，稱為（）A正反饋B負(fù)反饋C有效反饋D無效反饋55反饋信息不能消除決策計(jì)劃執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)

9、的偏差，甚至還會(huì)使偏差加劇，稱為（）A正反饋B負(fù)反饋C有效反饋D無效反饋一、單選1A2A3C4D5C6A7A8A9B10C11B12B13A14B15C16C17C18C19B20A21B22A23B24A25C26D27A28D29B30B31C32A33A34B35D36D37D38B39C40A41A42D43A44B45D46C47D48B49A50B51C52D53A54B55A二、多選題二、多選題1A；B；C2A；B；C；D

10、3A；B4A；B；C；D5B；D6A；C；D7A；B；D；E8A；B9A；C；D10B；C11A；C12A；B；C；D13A；B；C14A；C；D15A；B；C16A；B17A；B；D18A；B；C二、多選題（從下列四個(gè)備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，并將其代號(hào)寫在題干的空白處）二、多選題（從下列四個(gè)備選答案中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，并將其代號(hào)寫在題干的空白處）1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)是（）A確定目標(biāo)規(guī)劃B組織建設(shè)C制訂規(guī)章制度

11、D基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有（）A專制型B放任型C民主型D權(quán)變型3學(xué)校的目標(biāo)規(guī)劃應(yīng)包括（）A主管部門賦予的使命和任務(wù)B學(xué)校自身的長(zhǎng)期目標(biāo)C學(xué)校已取得的成就D教師的個(gè)人需要4一個(gè)充滿活力、具有最佳應(yīng)變能力和適應(yīng)能力的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)應(yīng)該有（）A決策中心B執(zhí)行系統(tǒng)C監(jiān)督系統(tǒng)D反饋系統(tǒng)5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)主要包括（）A政治結(jié)構(gòu)B專業(yè)結(jié)構(gòu)C身體結(jié)構(gòu)D年齡結(jié)構(gòu)6用權(quán)要遵循的原則有（）A權(quán)力層次性原則B權(quán)力絕對(duì)性原則C責(zé)權(quán)對(duì)應(yīng)原則D責(zé)任絕對(duì)性原則

12、7校長(zhǎng)的權(quán)力包括（）A機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)B人事管理權(quán)C收費(fèi)自主權(quán)D教育教學(xué)管理權(quán)E校產(chǎn)管理權(quán)8一所學(xué)校的規(guī)章制度種類很多，必須通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員制訂的主要有（）A學(xué)校行為規(guī)范B學(xué)校崗位責(zé)任制C中小學(xué)生守則D中學(xué)生日常行為規(guī)范9職業(yè)化校長(zhǎng)行為準(zhǔn)則包括（）A敬業(yè)是職業(yè)化的基本品格B報(bào)酬是職業(yè)化的基礎(chǔ)C規(guī)范是職業(yè)化的內(nèi)功D創(chuàng)新是職業(yè)化的靈魂10校長(zhǎng)問責(zé)制的特征是（）A以威懾為手段B注重全程提醒與全面監(jiān)督C注重動(dòng)態(tài)反饋與發(fā)展改進(jìn)D以責(zé)任追究為目的11校長(zhǎng)