《山中訪友》閱讀及答案

1、六年級語文上課內(nèi)閱讀訓(xùn)練一（含答案）一、閱讀《山中訪友》片段，回答問題。一、閱讀《山中訪友》片段，回答問題。走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好（清涼清爽√）！那座古橋，是我要（拜見拜訪√）的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（彎弓√）著腰，（俯身√低頭）（凝望√看望）著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯

2、有你（依然√仍然）如舊。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎（zhzhā√ā√zh)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠(ɡuān√ɡun)，胳膊變成樹枝，血（xiěxuxu√√）液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhunzhuzhuǎn√)、流淌。這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你

3、好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和（hh√√）嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景！1.、“俯”字查音序應(yīng)查（F），查部首應(yīng)查（

4、亻）部。2、在文段中找出下列詞語的反義詞。（2分）平坦——（陡峭）（陡峭）喧鬧——（寧靜）冷淡（熱切熱切）3、用“√”為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音或詞語。4、用“”畫出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。5、請用“﹏”在文中找出一個可以看出“我”和林里的“朋友”有著深厚的感情的句子。6、理解句子（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！钸@個句子用了比喻的修辭手法，把“老橋”“老橋”比作“德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老古老，而且也突出了它

5、默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩之情。（2）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！钸@個句子用擬人的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和深厚情誼。（3）我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。☆這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。從中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“

6、知己”情誼，物我相融的境界。這樣寫的好處是通過豐富的想象與生動形象地表達(dá)了樹與我融為一體的強(qiáng)烈情感。忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？節(jié)選《山中訪友》1、“俠”字的音序是（X），部首是（亻）（1分）2、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）包含（蘊(yùn)含）秘密（奧秘）恩典（恩澤）暫時（短暫）3、找出比喻

7、句劃“”。下面的句子是我寫的比喻句：夏天來了，茂盛的大榕樹像一把撐開的綠絨大傘。4、把“我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”改寫成陳述句，再想一想，哪一種表達(dá)更好？⑴改陳述句：每個人都說這是天地給我的恩澤。⑵你認(rèn)為哪種表達(dá)好：反問句5、解釋下列詞語的意思。恩澤：給予恩惠6、這三段話介紹作者在山中拜訪了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭和雷雨等朋友。7、用“”畫出第一段的中心句。8、課文為什么以“山

8、中訪友”為題？答：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。9、面對“我”熱情的招呼，“我”這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？溪流回答道：“是啊，你愿意接受我的邀請嗎？”10、第二段中劃雙橫線的句子中