《李時珍夜宿古寺》優(yōu)秀教案

1、《李時珍夜宿古寺》教學設計教學目標：1、正確流利的朗讀課文。2、認讀本課生字，學寫“宿”字。理解詞語“斷垣殘壁”。3、熟讀課文，理清脈絡。抓關鍵詞“苦”品讀課文，抓環(huán)境描寫感受人物形象。4、完成課后的小練筆。教學重點：熟讀課文，理清脈絡，慨括段意。教學難點：以苦為點，感知人物形象。一、揭題導入1.（板書課題）了解李時珍及《本草綱目》。哪位同學能說說你對李時珍的了解？師隨機補充：李時珍是明代杰出的醫(yī)藥學家。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科

2、學寶庫中的一部經典著作，先后被譯成十余種文字，流傳全世界，2010年3月人選“世界記憶亞太遺產名錄”。這節(jié)課就讓我們走進《李時珍夜宿古寺》這篇課文，了解李時珍修訂《本草綱目》的故事。2.“宿”是本課的生字，從甲骨文字形上我們可以看出，一個人在一間房子里休息，旁邊還有一張床，有夜里睡覺、過夜的意思。寶蓋是房子的演變，寫的時候要罩住下面的字。教師范寫（師述：上小下大，第三筆是橫鉤，收筆要快），學生書空。二、初讀課文，整體感知，理清脈絡。1、

3、出示下列詞語，指名認讀。住宿藥材徒弟灰塵煮飯寺廟修訂磚頭詳細扯下（紅色的是生字）太陽下山露出輪廓斷垣殘壁夜幕降臨陶碗舀水長年累月月光皎潔筆墨硯臺若有所悟2、觀察每行首個詞語你有什么發(fā)現(xiàn)？（表示時間的詞語）3、自由讀課文，找出這三個詞語所在的段落，并分段。4、指導學生概括段意。5、指導學生概括主要內容：請你看著屏幕，試著用自己的話來說說課文主要講了什么事？6、小結學法：概括主要內容的方法：（段意合并法）。三、品讀課文，以“苦”為點，感知人

4、物形象1、映示第4一7自然段，李時珍師徒的這段對話是圍繞哪個字展開的？（苦）2、默讀課文，把你感受到苦的地方標下來，可以在相應的段落前畫上三角書能真正造福于民。四、小練筆1、這節(jié)課咱們通過要素串聯(lián)法，概括段落大意。抓了關鍵詞品讀課文，通過環(huán)境描寫感受了李時珍一人吃苦，萬民得福的精神，環(huán)境描寫那么重要，現(xiàn)在我們就來學一學，試著寫一寫環(huán)境。同學們看著這幅圖和詞語，你能用這些詞中的幾個詞來寫一寫夜晚的景色嗎？出示圖片和詞語：夜幕降臨隱隱約約飛

5、鳥歸林皎潔輪廓大好月色曉行夜宿這些詞能幫助我們把夜晚的景色描寫好來，那么用這些詞前我們應該理解它，誰來說說，這些詞可以用來描寫什么的？你能用這個詞來說一句話嗎？2、教師巡視，指導3、學生展示。夜幕降臨，一輪明月升上來了，皎潔的月光透過樹林，照出了斑駁的樹影，此時無風，樹都靜立著，有的如老人沉思，有的如高山獨立。遠處，隱隱約約能看到村莊的影子，多美的月景！多美的夏天??！出示圖片和詞語：夜幕降臨隱隱約約飛鳥歸林皎潔輪廓大好月色曉行夜宿2、教