《降水的變化與分布》教學設計

1、1第3課降水的降水的變化與分布化與分布教學教學設計設計教材分析：教材分析：本節(jié)教材內(nèi)容的安排與前一節(jié)的氣溫分布有類似的地方可以利用前一節(jié)的分析方法引導學生從“降水的形成——降水的變化——降水的分布”來分析世界各地降水差異的成因這樣安排符合學生的思路能夠調(diào)動學生的學習興趣使其積極主動參與學習過程。大氣降水是從空中降落下來的雨、雪、雹等總稱。教材通過一段文字講述了降水的來源到降落到地表的動態(tài)過程水汽從江河湖海中蒸發(fā)、蒸騰到大氣中，凝結成云形

2、成降水。使學生充分認識到:物質(zhì)是在一刻不停地運動著的而運動是有一定規(guī)律可循的。世界降水的分布和降水的季節(jié)變化在降水的空間分布中教材通過提問對各地降水量的多少作了定性的敘述而在降水的季節(jié)變化中偏重定量的說明。在此基礎上歸納出降水的時空分布規(guī)律。另外教材用提問、圖像、小結的形式反復說明一個問題但側(cè)重點有所不同；圖像能夠較直觀地反映降水的時空分布和變化情況培養(yǎng)學生的觀察力；課本提供的讀圖問答引導學生讀圖思考，結合圖示找到問題答案，且能引導學生

3、自主歸納世界降水量的分布規(guī)律。學生分析：學生分析：31、體會降水的意義、與生活的關系2、培養(yǎng)對氣象科學的興趣和求真務實的科學態(tài)度。教學重點、教學重點、難點：點：1、學會閱讀降水量分布圖。深刻理解降水形成的兩個基本條件。掌握降水的三種基本類型。2、能夠依據(jù)降水量的數(shù)字資料繪制出逐月降水量柱狀圖。3、通過閱讀降水量分布圖，能夠說出世界年平均降水量的分布規(guī)律教學方法：教學方法：教授法、討論法教學教學過程：程：導入新課[多媒體屏幕展示]三句古詩