七年級生物上冊復習資料和試題

1、第0頁2015年七年七年級生物上冊復習提綱一、認識生物一、認識生物1、生物的特征（1）、生物的生活需要營養(yǎng)（2）、生物能進行呼吸（3）、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（4）、生物能對外界刺激做出反應（5）、生物能生長和繁殖（6）、生物都有遺傳和變異的特性（7）、生物都是由細胞構成的（病毒除外）2、觀察和調查是科學探究的基本方法二、了解生物圈二、了解生物圈1、生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。2、生物與環(huán)境的關系生物的生活環(huán)境不

2、僅是指生物的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。生態(tài)因素可分為兩類：一類是非生物因素：光、水分、溫度等。另一類是：生物因素：影響某種生物生活的其他生物。3、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（1）、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。（2）、生態(tài)系統(tǒng)由兩部份的組成：一是生物部分：生產(chǎn)者、消費者

3、、分解者生產(chǎn)者、消費者、分解者；二是非生物部分：陽光、水、空氣、溫度。（3）、植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者，細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。生態(tài)系統(tǒng)中在一般情況下數(shù)量最大的應該是生產(chǎn)者。（4）、食物鏈和食物網(wǎng)：在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃吃與被吃的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成食物網(wǎng)①生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的；②食物鏈的

4、起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的動物；③營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少；④有毒物質沿食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)有毒物質積累的越多。（5）、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力自動調節(jié)能力：在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)的能力。但這種自動調節(jié)能力有一定限度有一定限度，超過則會遭到破壞。4、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)（1）、生物圈的范圍：大氣圈

5、的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。（2）、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間（3）、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)（綠色水庫、地球之肺）、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)（地球之腎）、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。三、練習使用顯微鏡三、練習使用顯微鏡1、顯微鏡的構造鏡座：穩(wěn)定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，

6、兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈光圈，每個光圈都可以對準通光孔，用來調節(jié)光線的強弱。反光鏡反光鏡：可以轉動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。準焦螺旋準焦螺旋：①粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；②細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度很小。2、、顯微鏡的使用：（1）取鏡和安放（2）對

7、光（3）觀察（4）收鏡裝箱3、從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像倒像，觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小，觀察到數(shù)目就越少。4、放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)5、在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須制成玻片標本，常用的玻片標本：切片、涂片、裝片切片、涂片、裝片（注意三者區(qū)別）6、英國物理學家羅伯

8、特.虎克觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了細胞。四、細胞四、細胞1、結構第2頁位幼根的生長一方面靠分生區(qū)細胞的分裂增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。（3）、枝條是由芽發(fā)育成的。幼葉發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成芽。植株的芽按照著生位置可分為頂芽和側芽。芽中有分生組織，芽在發(fā)育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條是由幼嫩的莖、葉、芽組成的。年輪反映了莖加粗生長的過程，加粗生長是莖的形成層細胞不斷分裂和分化的結果。（4）、

9、肥料的作用是給植物的生長提供無機鹽。植株生長需要的營養(yǎng)物質：水、無機鹽（氮、磷、鉀氮、磷、鉀)、有機物（5）、開花和結果花的結構：一朵花由花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等組成（6）、傳粉和受精傳粉：花粉從花藥中散放而落到雌蕊柱頭上的過程，叫做傳粉。植物傳粉的類型：自花傳粉和異花傳粉胚珠里面的卵細胞與來自花粉管中的精子結合，形成受精卵的過程，稱為受精。（7）、果實和種子的形成：子房發(fā)育成果實果實和種子的形成：子房發(fā)育成果實子房壁發(fā)育成果皮子

10、房壁發(fā)育成果皮胚珠發(fā)育成胚珠發(fā)育成種子種子受精卵發(fā)育成胚受精卵發(fā)育成胚八、綠色植物與生物圈的水循環(huán)八、綠色植物與生物圈的水循環(huán)1、植物對水分的吸收和運輸：根吸水的部位主要是根尖的成熟區(qū)成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。導管導管：從下往上輸送水分和無機鹽；篩管篩管：從上往下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機物到植物體各處的細胞，為細胞生命活動提供能量。2、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用蒸騰作用。植物體內(nèi)的水分是通過蒸騰

11、作用散失的。蒸騰作用主要是通過葉片主要是通過葉片進行的。3、葉片的結構：表皮（上表皮和下表皮）、葉肉、葉脈組成。表皮是由一層細胞組成的，在表皮上分布有氣孔氣孔。氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它是由一對半月形細胞——保衛(wèi)細胞圍成的空腔。保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。4、蒸騰作用的意義：蒸騰作用的意義：①可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷；②拉動水分①可降低植物

12、的溫度，使植物不至于被灼傷；②拉動水分和無機鹽在體內(nèi)運輸，保證各器官對水和無機鹽的需要；③提高大氣濕度，增加降和無機鹽在體內(nèi)運輸，保證各器官對水和無機鹽的需要；③提高大氣濕度，增加降水，促進生物圈水循環(huán)。水，促進生物圈水循環(huán)。九、綠色植物是生物圈中有機物的制造者九、綠色植物是生物圈中有機物的制造者1、天竺葵的實驗暗處理暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。全部轉

13、運和消耗。）對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋（目的：做對照實驗，看做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉?？凑展獾牟课缓筒徽展獾牟课皇遣皇嵌籍a(chǎn)生淀粉。）脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱（目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。）染色：用碘液染色。（淀粉遇碘變藍，檢驗光合作用的產(chǎn)物是不是淀粉）結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物。2、光合作用概念：綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提

14、供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。3、葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉變?yōu)榛瘜W能的“能量轉換器”。十、綠色植物與生物圈中的碳十、綠色植物與生物圈中的碳氧平衡氧平衡光合作用：光合作用：二氧化碳二氧化碳水———→有機物→有機物氧氣氧氣呼吸作用：有機物呼吸作用：有機物氧氣氧氣———→二氧化碳→二氧化碳水能量能量1、光合作用實質：（制造有機物，儲存能量）綠色植物通過葉綠