三年級(jí)語(yǔ)文卷面分析

1、邯山區(qū)質(zhì)量檢測(cè)卷面分析表邯山區(qū)質(zhì)量檢測(cè)卷面分析表農(nóng)林路小學(xué)小學(xué)（蓋章）校長(zhǎng)簽字：科目語(yǔ)文年級(jí)三實(shí)考人數(shù)425總分35838平均分84.32優(yōu)秀率56.04%及格率98.33%卷面各題得分率（按大題計(jì)算）第一題76.5%第二題20.7%第三題83.6%第四題13.8%第五題89%試卷的主要特點(diǎn)本次期末試題覆蓋面廣題量適中，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面.難易程度適中.對(duì)學(xué)生寫字、課文內(nèi)容的理解、閱讀寫作等各種能力都進(jìn)行了充分的考查，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的

2、實(shí)用價(jià)值。本套試卷共分為：聽讀、生字詞語(yǔ)、詞句積累、課文理解、口語(yǔ)交際、閱讀理解習(xí)作練習(xí)等幾部分。從卷面看注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累和知識(shí)運(yùn)用能力的考察.題型合理適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)有利于學(xué)生讀寫理解等語(yǔ)文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng).學(xué)生答卷情況分析第一題：聽讀?？疾鞂W(xué)生聽讀能力，本題形式比較簡(jiǎn)單，學(xué)生答題較好。個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是聽讀中對(duì)短文的中心概括能力差，出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二題：語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)言積累。本題考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中的一類字、多音字掌握情況，學(xué)生

3、答題正確率較高，而且書寫也比較規(guī)范。主要錯(cuò)誤是：第2小題中“（）立”一詞中的直寫不對(duì)。第5小題填詞再選詞填在句子中，學(xué)生對(duì)“舒枝展葉”掌握不好，錯(cuò)誤多；另外選擇合適的詞語(yǔ)填在句子中時(shí)，有部分學(xué)生沒(méi)有審清題意，填寫的詞語(yǔ)不是規(guī)定中的詞語(yǔ)。第三題：口語(yǔ)交際。要求給老師寫一段話。選題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)，只有極個(gè)別學(xué)生寫話中詞不達(dá)意，出現(xiàn)錯(cuò)別字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)惹闆r。第四題：閱讀理解。課文內(nèi)容回顧一題中，學(xué)生對(duì)26課《晨讀》中的一段

4、精彩段落的背誦不熟，填寫出現(xiàn)困難，錯(cuò)誤較多。天賦的近義詞，絕大多數(shù)學(xué)生寫不對(duì)，原因時(shí)學(xué)生對(duì)“天賦”一詞就不很理解。第五題：習(xí)作。出現(xiàn)的主要問(wèn)題是：作文的段落概念不明確，描寫中詞不達(dá)意，描述混亂，不知所云。再有就是學(xué)生寫話的過(guò)程中標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不恰當(dāng)。今后改進(jìn)措施1加強(qiáng)生字教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，將生字詞語(yǔ)教學(xué)繼續(xù)放在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。提高和鞏固生字教學(xué)。2繼續(xù)加強(qiáng)朗讀教學(xué)，將朗讀教學(xué)貫穿于整學(xué)年、整學(xué)期、整堂課，真