三年級語文下冊各單元試卷分析

1、第一單元測試題質(zhì)量分析一、本次檢測，題量適中，著重考查學生對第一單元基礎知識的掌握。依據(jù)學生的答題情況，作如下分析：本次測試共有九題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大致是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語有錯誤。第二題：辨字組詞，這些都是學生平時常見的字，大部分學生都能正確區(qū)分

2、并組詞，個別學生出現(xiàn)錯誤。第三題：漢字變形，這一題學生完成得不好。第四題：照樣子寫詞語，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。第五題：寫句子。這題學生做得不算好。第六題：積少成多，大多數(shù)學生完成的不錯。第七題：課內(nèi)節(jié)選閱讀，少數(shù)學生沒有讀好題目，因此失分。第八題：閱讀理解。內(nèi)容不難理解，但仍有一部分出錯。第九題：習作。大部分學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重，標點符號運用也欠妥，個別學生語句不通順，

3、還要注意格式。三、測試反思通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。1、針對三年級學生的特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句，正確使用標點符號的能力。2、老師要督促學生熟讀、熟背課文。3、老師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。4

4、、要多進行作文練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。第三單元測試題質(zhì)量分析一、卷面分析：本次試題從基礎知識、閱讀積累、習作三個方面考查了學生。本次測試題對學生知識點的考察比較全面。具體分析如下：1、看拼音寫詞語此題考查了本單元的生詞掌握情況。學生正確率較高，試卷中要考查的字詞，都是第三單元課文中學生必須掌握的，應該是很容易的。出錯比較集中的是“窟窿”這個詞。教師在平時教學中應該加強生詞的檢查。2、組詞中出現(xiàn)了一個學生不認識的生字“

5、刁”，需要教師講解。3、給帶點的字選擇正確的讀音。其中有兩個詞，學生沒有見過，出錯了?！叭︷B(yǎng)”“圈地”是學生不理解，出錯的題目。4、補充詞語，都是本單元中出現(xiàn)的四字成語，出錯集中在“南轅北轍”上，學生不會寫“轅”，把右邊寫成“哀”。5、積累寓言故事中出現(xiàn)的成語，進一半的學生寫出成語，但不是寓言故事，可見學生日常積累的少。6、閱讀中出錯一是審題不認真，要求寫反義詞，有10人左右看成了“近義詞”。寫近義詞時，部分學生還是把握不了方法，不會把

6、詞語放在句子中，聯(lián)系語境解釋。三、改進措施：1、夯實基礎知識，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握，做到百分之百的正確。2、提高對學生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。3、鼓勵學生多讀書，積累好詞、好句。4、進一步讓學生學會找近義詞的方法。四、對今后教學的幾點看法1、重視字詞教學，夯實語文基礎。2、提高聯(lián)系上下文解釋詞語、寫反義詞的能力。試卷講評：用一節(jié)課時間根據(jù)錯題點進行重點講評，表揚成績優(yōu)異的學生和進步的學生。