三年級下冊語文質(zhì)量分析

1、12013---2014 2013---2014 學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文期末檢測試卷分析 學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文期末檢測試卷分析各位同行，大家好！很高興有這樣一個機會和大家一起學(xué)習(xí)交流，今天我要和大家交流的是“2013---2014 2013---2014 學(xué)年度第二學(xué)期三年 學(xué)年度第二學(xué)期三年級語文期末檢測試卷分析” 級語文期末檢測試卷分析” 。說得不妥之處，還望大家給予批評指正。本次語文試卷，由縣教研室統(tǒng)一命題，試卷題量適中，題

2、型靈活，涉及面廣，既關(guān)注了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，同時也注重了對學(xué)生理解能力、運用能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了語文課標的精神。下面我從幾個方面進行如下分析：一、試卷整體分析： 一、試卷整體分析：本次試卷較好體現(xiàn)了《語文課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。 、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。本試卷的命題還緊密

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，留給了學(xué)生閱讀思考的空間。2、重視能力，提高素質(zhì) 、重視能力，提高素質(zhì)試卷是以《標準》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進行全面評價。3原因： 原因：現(xiàn)在的學(xué)生天天坐在教室里聽老師講課，聽的機會確實不少。但是很多學(xué)生卻沒有良好的傾聽習(xí)慣。對策： 對策：“聽力”的訓(xùn)練，目的是使學(xué)生養(yǎng)成聽話時正確理解別人的意

4、思，聽后能抓住主要內(nèi)容的能力。要達到這一目的，在平常上課時，我們就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽話習(xí)慣，在傾聽中學(xué)會表達，讓傾聽成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。在訓(xùn)練聽力時，可以給一些具體要求：1、帶著問題聽，聽清楚，聽正確。2、抓住要點聽，聽出重點，聽出線索。3、開動腦筋聽，聽清問題毛病，聽出精彩之處。只有平時訓(xùn)練到位，在考試時，才會從容應(yīng)戰(zhàn)。問題二：基礎(chǔ)知識出錯，學(xué)生缺失認真： 問題二：基礎(chǔ)知識出錯，學(xué)生缺失認真：本次基礎(chǔ)知識共有七道題，題型靈活新穎，考

5、查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用。主要問題表現(xiàn)在：1 題在橫線上寫出正確的生字或音節(jié)，共性的問題是 “造型”的“型”寫成了的“形狀”的“形”。2 題查字典，對應(yīng)了課標“會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典”。每年的期中期末測評中我們都會見到這樣的題，但是仍然有失分現(xiàn)象。窮”字音序有寫成小寫的情況，有寫錯的，部首，寫成了寶蓋頭，這個問題有的班級整體出錯較多，可能老師平時沒有強調(diào)到位。再查幾畫，也有極個別學(xué)生還是寫成了這個字的總筆