主題班會說課稿合集(12篇)

1、中學(xué)語文在線中學(xué)語文在線－免費資源站：－免費資源站：豐富的資源豐富的資源最快的更最快的更新中學(xué)語文在線免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。1、《誰的雙手勤又巧》主題班會說課稿2、小學(xué)班會課《溝通無極限》說課稿3、主題班會《陽光總在風(fēng)雨后——“珍愛生命”》說課稿4、《壞習(xí)慣》主題班會說課稿5、主題班會《對自己成長負(fù)責(zé)，從養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做起》說課稿6、《同學(xué)之間的矛盾》主題班會說課稿7、《誠信在我心》主題班會說課稿8、

2、“珍愛生命，勇?lián)?zé)任”主題班會說課稿9、《感恩父母》主題班會說課稿10、主題班會《我準(zhǔn)備我成功——課前準(zhǔn)備》說課稿11、“相信自己我能行”主題班會說課稿12、主題班會“習(xí)慣與人生”說課稿《誰的雙手勤又巧》今天我說的班會課主題是：誰的雙手勤又巧!首先談?wù)勥x擇這個主題的原因?！局黝}分析】小學(xué)德育工作的重點是：培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。而勞動習(xí)慣也是小學(xué)生應(yīng)該具有的習(xí)慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學(xué)生熱愛勞動》一文中曾通過具體的事例引導(dǎo)學(xué)生熱

3、愛勞動，并用自己和同學(xué)們的行動證明了熱愛勞動是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，并讓學(xué)生在勞動中找到樂趣。正如蘇霍姆林斯基說，真正的幸福的根源在哪里就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動。我們教育的目標(biāo)就是在一個人的面前揭示勞動的偉大，努力把每一個人培養(yǎng)成勞動的創(chuàng)造者。最近又適逢五一勞動節(jié)，這對于教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣又是一個很好的契機?！景鄷康摹客ㄟ^班會活動，使學(xué)生懂得學(xué)會自理，學(xué)會自己的事自己做，在勞

4、動中不怕臟、不怕累，從小養(yǎng)成愛勞動、自己管理自己的良好習(xí)慣。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發(fā)，導(dǎo)向，激勵學(xué)生熱愛勞動。【班會程序】一、主題揭示首先由主持人宣布班會的主題，說明班會設(shè)計的目的。接著，便是有關(guān)勞動的集體兒歌的朗誦，讓學(xué)生在大多數(shù)同學(xué)的參與下，在詩歌的輕松環(huán)境下，認(rèn)識到勞動的重要性以及自己管理自己的樂趣。二、引出問題，引起思考接著是小品，通過小品的形式反映出學(xué)生們

5、日常生活中的不愛勞動，在家自己的事情不愿意自己做等現(xiàn)象。學(xué)生討論小品中的這個主人公小剛本身存在的問題，針對以上問題接下來，讓學(xué)生明白在生活中應(yīng)該自己的事情自己來做。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強學(xué)生的熱愛勞動的意識。三、自己動手，展示技能由上面小品所引發(fā)的思考，讓學(xué)生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動上有所體現(xiàn)，于是便引出勞動技能比賽，以小組為單位，進(jìn)行比賽，此環(huán)節(jié)，再加上中學(xué)語文在線中學(xué)語文在線－免

6、費資源站：－免費資源站：豐富的資源豐富的資源最快的更最快的更新中學(xué)語文在線免費資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。[面對陌生的老師，讓學(xué)生敞開心扉，說出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說出內(nèi)心的真實想法，可面對陌生的老師，讓學(xué)生敞開心扉，說出和同學(xué)的不愉快經(jīng)歷，說出內(nèi)心的真實想法，可能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關(guān)鍵詞，抒發(fā)的能有一定難度。讓學(xué)生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關(guān)鍵詞，抒

7、發(fā)的是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考是憋悶于心的真情。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會到溝通的重要性。體會到溝通的重要性。]第二板塊：智慧泉第二板塊：智慧泉——討論交流，學(xué)會與人溝通討論交流，學(xué)會與人溝通活動一：故事引領(lǐng)活動一：故事引領(lǐng)1、講故事：《把傷害寫在沙子上》。有這樣一個傳說：兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記

8、耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達(dá)到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進(jìn)了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我

9、救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風(fēng)會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田……2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？[這一環(huán)節(jié)通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人這一環(huán)節(jié)通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優(yōu)點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛的缺點，多想到別人的優(yōu)點，這樣才能有更好

10、的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通。盾，從而更主動地與別人去溝通。]活動二：體悟內(nèi)化活動二：體悟內(nèi)化1、請學(xué)生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)的優(yōu)點及曾經(jīng)給你帶來過的快樂，請你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學(xué)生大聲讀出別人的優(yōu)點和曾經(jīng)給自己帶來的快樂。2、再想想當(dāng)時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據(jù)

11、學(xué)生的回答相機板書：面對面、書信、電話……；尊重、真誠、換位……）3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學(xué)生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)場溝通、體驗。4小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠(yuǎn)不止在我們的班集體里，生活中我們更要學(xué)會主動與進(jìn)行良好的溝通，溝通無極限。（板書：無極限）[設(shè)計設(shè)計“說優(yōu)點、說快樂說優(yōu)點、說快樂”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感體這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩

12、子對友好相處的回憶和自己真實的情感體驗。孩子在經(jīng)歷了驗。孩子在經(jīng)歷了“說優(yōu)點，說快樂說優(yōu)點，說快樂”后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應(yīng)該后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應(yīng)該想到對方的優(yōu)點。孩子的情感認(rèn)識將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，想到對方的優(yōu)點。孩子的情感認(rèn)識將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動地去與對方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇從而更主動地去與對

13、方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進(jìn)行心理斗爭的機會。而設(shè)計現(xiàn)場溝通既給孩子提供了一個學(xué)以敢面對矛盾，自覺反思和進(jìn)行心理斗爭的機會。而設(shè)計現(xiàn)場溝通既給孩子提供了一個學(xué)以致用的平臺，更給曾經(jīng)有過心結(jié)的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結(jié)，因為孩子致用的平臺，更給曾經(jīng)有過心結(jié)的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結(jié)，因為孩子在上面的故事引領(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切

14、的需要，此在上面的故事引領(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學(xué)溝通已成為迫切的需要，此時這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)時這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體”的理念。的理念。]第三板塊：回音壁第三板塊：回音壁——課堂實踐，樂于溝通課堂實踐，樂于溝通活動一：我?guī)湍慊顒右唬何規(guī)湍?、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想