九年級英語下教學(xué)反思

1、九年級下學(xué)期期末英語教學(xué)反思九年級下學(xué)期期末英語教學(xué)反思古縣中學(xué)古縣中學(xué)鄭美玉鄭美玉在27年的畢業(yè)班迎考復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會到:考前得當(dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的成績的條件之一。我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作一下教學(xué)反思。一.師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃師生共同制定周密而詳習(xí)計(jì)劃九年級的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重。如何通過短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在畢業(yè)班科任老師和學(xué)生面前緊張而艱巨的任務(wù)。如果沒有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之

2、內(nèi)復(fù)習(xí)周全。因此幫助學(xué)生制定一個(gè)合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是成功地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)的一個(gè)重要因素。同時(shí)，我們教師要根據(jù)教學(xué)大綱及考試說明的要求，制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃中，教師應(yīng)根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取有效的復(fù)習(xí)方法。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要采用梳理知識結(jié)構(gòu)

3、，構(gòu)建知識框架的辦法。使基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)建立在知識之間相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。1、吃透課本抓住要點(diǎn)這一階段復(fù)習(xí)主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識因時(shí)間比較長部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到:

4、(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。及時(shí)了解學(xué)生對所復(fù)習(xí)知識的掌握情況。教師對資料要靈活運(yùn)用，盡量選擇或自編與復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系密切的習(xí)題。2、加強(qiáng)語法歸納與練習(xí)語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不規(guī)范。教材的語法項(xiàng)目編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必須相對集中，系統(tǒng)歸納。尤

5、其是八種時(shí)態(tài)兩種語態(tài)應(yīng)結(jié)合具體的句子采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。3、重視功能意念項(xiàng)目的運(yùn)用培養(yǎng)跨國文化意識。新課程指導(dǎo)下的英語試卷強(qiáng)調(diào)突出語境注重交際。在中考試卷中體現(xiàn)交際英語的地方很多考查的題型有:聽力、選擇填空、閱讀理解及情景交際。所以復(fù)習(xí)英語時(shí)要注重語言的功能培養(yǎng)學(xué)生的跨國文化意識。三、針對學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練三、針對學(xué)生弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練通過對學(xué)生試卷中錯(cuò)誤的分析教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪種題型上失分較多在中考前應(yīng)集

6、中力量把學(xué)生的弱項(xiàng)補(bǔ)上來。如加強(qiáng)詞匯的拼寫、積累好的語句為寫作做準(zhǔn)備等等。只有這樣才能更快地提高學(xué)生的成績。對于考查能力的題型更要盡快加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)突破能力極限。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，經(jīng)常進(jìn)行“學(xué)生需要或意見調(diào)查表”，了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過程中，真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)心