人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀一

1、課內(nèi)閱讀一課內(nèi)閱讀一一、《畫楊桃》片段有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺在課桌上，要同學(xué)們畫，我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。俄哦看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。當(dāng)我把這幅畫交出來(lái)的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈大笑起來(lái)。“楊桃是這個(gè)樣子嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回

2、到講臺(tái)前，舉起我的畫問(wèn)大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃。像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”不像那么像什么呢像五角星好下一個(gè)老師讓幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“提到楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角

3、度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、“我”是怎樣畫楊桃的？3、同學(xué)們是怎樣對(duì)待“我”畫的畫？4、照樣子寫詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真：哈哈大笑：5、“一生受用”是什么意思？6、你認(rèn)為在你的生活中有哪些教

4、誨使人一生受用？寫一句。我愣了一下，然后久久地凝（yining）視著手中的五星紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少又拿起兩塊面包遞給我可以嗎交換吧老板沖我打著手勢(shì)我搖搖頭吃力地穿上大衣拿著鮮艷的國(guó)旗咧咧趄趄地向外走去突然我摔倒在地上就什么也不知道了我醒來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?、在空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、劃去括號(hào)里

5、不正確的讀音。3、短文的第五自然段應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（）Ａ、猶豫Ｂ、堅(jiān)決Ｃ、低沉4、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。亮光（）驚奇（）精致（）依然（）鮮艷（）凝視（）摔倒（）艱難（）發(fā)現(xiàn)（）告訴（）5、出下面詞語(yǔ)的反義詞。猶豫（）精致（）漆黑（）6、“凝視”二字深刻地表現(xiàn)出的感情。7、“我”久久地凝視著手中的五星紅旗，心里會(huì)怎么想？8、在第五自然段用圓圈圈出我的動(dòng)作詞。9、面包店的老板對(duì)“我”的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？10、當(dāng)老板要用面包交換