人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上積的變化規(guī)律導(dǎo)學(xué)案

1、局直子弟學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題積的變化規(guī)律學(xué)案編號(hào)學(xué)案編號(hào)Sx41Sx41課型新授課新授課時(shí)間2014.9.2014.9.設(shè)計(jì)人李欣審核人審核人張金玲張金玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總

2、結(jié)積的變化規(guī)律知識(shí)知識(shí)鏈接鏈接速度速度時(shí)間時(shí)間=路程路程學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)小組合作：1、逐題交流學(xué)案自學(xué)部分的內(nèi)容，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織學(xué)生，做好記錄，會(huì)的同學(xué)給不會(huì)的講解。2、如小組合作解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)小組長(zhǎng)用紅筆圈出來(lái)。溫故知新1算一算25=37=124=205=307=1204=練習(xí)后，思考：上面算式和下面算式有什么不同？不同的地方在哪里？它們的積又有什么變化？得出：下面算式中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了（）倍，另一個(gè)因數(shù)（），積也擴(kuò)大了()倍?？偨Y(jié)

3、：從上面的版式中我們可以看到在乘法算式中，它總結(jié)：從上面的版式中我們可以看到在乘法算式中，它的積和（的積和（）有一定關(guān)系和規(guī)律，如果找出這些規(guī)律并把）有一定關(guān)系和規(guī)律，如果找出這些規(guī)律并把它運(yùn)用到乘法計(jì)算中，可以使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便快捷。它運(yùn)用到乘法計(jì)算中，可以使我們的計(jì)算更加簡(jiǎn)便快捷。獨(dú)立完成全班訂正組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員有序回答學(xué)海探秘1探索因數(shù)的增長(zhǎng)和積的增長(zhǎng)之間的關(guān)系。⑴計(jì)算：62=620=6200=仔細(xì)觀察：與第一個(gè)算式比較，第二個(gè)算式

4、的第二個(gè)因數(shù)（）積也（）；與第一個(gè)算式比較，第三個(gè)算式的第二個(gè)因數(shù)（）積也（）。這三個(gè)算式呈現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律可以概括為：一個(gè)因數(shù)（一個(gè)因數(shù)（），另），另1、讀題2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員有序回答并展示2021=拓展延伸1824=432(182)(242)=(182)(242)=組織全班分組討論交流、概括：兩因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除組織全班分組討論交流、概括：兩因數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的（以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以