四年級數(shù)學《積的變化規(guī)律》教學設計(張志芹)

1、四年級數(shù)學上冊第三單元《積的變化規(guī)律》教學設計教材分析：教材分析：《積的變化規(guī)律》是小學四年級上冊第三單元的內(nèi)容，它是學生在掌握乘法運算的基本技能的基礎上利用乘法運算，培養(yǎng)學生的推理能力，特別是合情的推理能力，是本單元教學的重要任務。教材以兩組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。通過這個過程的探索，不但讓學生理解兩數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化，同時體會事物間是密

2、切相關的，受到辯證思想的啟蒙教育。例題的設計分為三個層次：研究問題——歸納規(guī)律——驗證規(guī)律，通過學習，使學生不但發(fā)現(xiàn)了積的變化規(guī)律，而且學會研究問題的一般方法?！斗e的變化規(guī)律》是引導學生學會從一般現(xiàn)象中尋找規(guī)律，為學生今后學習相關內(nèi)容提供必要的思維模式。設計理念：設計理念：新課程標準提出要讓學生“經(jīng)歷、體驗、探索”。因此在教學《積的變化規(guī)律》這節(jié)課中，我注重開發(fā)利用身邊的生活資源，創(chuàng)造性地使用教材，將教材中的兩組算式調整為一組乘法算式，

3、但是，這一組算式是以能夠體現(xiàn)我們課本所要傳達的信息與知識，引導學生通過這一組算式去發(fā)現(xiàn)問題從而去經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律——總結規(guī)律——驗證規(guī)律——運用規(guī)律這四個層次的學習。在這四個層次的學習中，學生將會通過觀察、探索、交流、歸納等方式經(jīng)歷積的變化規(guī)律的探索過程，初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律是一件很愉快的事情，從而增強學習數(shù)學的自信心。教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學第七冊第58頁例4以及練習九。教學目標教學目標：1、讓學生探索并

4、掌握當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也要隨著乘（或除以）幾的變化規(guī)律；能將這規(guī)律恰當?shù)剡\師：仔細觀察、比較這組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？因數(shù)和積各是怎樣變化的？①學生觀察、獨立思考。②得出規(guī)律：當一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾時，積也要隨著乘幾。4、揭示課題：積的變化規(guī)律積的變化規(guī)律?！驹O計意圖：本節(jié)課算式的呈現(xiàn)沒有以純算式的方式呈現(xiàn)，而是結合身邊的生活資源給算式賦予一定的生活意義，讓學生感受數(shù)學知識就在身邊。課的開始與學生進行談話

5、“現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對了，秋天到了，小英學校里要去秋游，媽媽帶小英去超市購物，來到超市，小英要買上好佳?！咳?、繼續(xù)探究：三、繼續(xù)探究：1、出示問題：①上好佳大禮包每包20元，4包一共多少元？②上好佳中禮包每包10元，4包一共多少元？③上好佳小禮包每包5元，4包一共多少元？2、學生口頭列式并計算:（教師板書）204=80104=4054=203、引導學生進行觀察、討論：①觀察算式獨立思考。②同桌探索規(guī)律。板書呈現(xiàn)：（縮小相同的倍數(shù)）