人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課文主要內(nèi)容

1、1人教版人教版語(yǔ)文六年文六年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)課文主要內(nèi)容文主要內(nèi)容1、《學(xué)弈》、《學(xué)弈》選自《孟子自《孟子.告子》通告子》通過(guò)奕秋教奕秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事兩個(gè)人學(xué)下棋的事，說(shuō)明了在同明了在同樣條件下不同的件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的度會(huì)得到不同的結(jié)果，告果，告訴我們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，心致志，絕不能三心二不能三心二意的道理。（《孟子》意的道理。（《孟子》記錄記錄了孟子的思想和言行，孟子名珂，字子了孟子的思想和言行，孟子名珂，字子輿我國(guó)古代思想我國(guó)

2、古代思想家、教育家。）家、教育家。）《兩小兒《兩小兒辯日》日》選自《列子自《列子.湯問(wèn)湯問(wèn)》。（孔子，名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政》。（孔子，名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派治家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。他的言行被始人。他的言行被編為編為《論語(yǔ)論語(yǔ)》一》一書(shū)。）。）這個(gè)故事個(gè)故事說(shuō)明了明了為了認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自然，探求客自然，探求客觀真理，要真理，要敢于獨(dú)立思考，大膽敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑；疑；也說(shuō)明了知明了知識(shí)無(wú)窮，

3、再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的。兩小兒善于是無(wú)止境的。兩小兒善于觀察思考，敢于向察思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；孔子；孔子實(shí)事求是事求是“知之知之為知之，不知知之，不知為不知，是知也。不知，是知也?！?、《匆匆》作者朱自清，原名自、《匆匆》作者朱自清，原名自華，字佩弦。中國(guó)著名，字佩弦。中國(guó)著名詩(shī)人、散文家。人、散文家。1948年拒年拒絕吃美國(guó)救吃美國(guó)救濟(jì)糧，因病在北平逝世?？坍?huà)了糧，因病在北平逝世。刻畫(huà)了時(shí)間

4、時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間時(shí)間流逝的無(wú)奈和惋惜流逝的無(wú)奈和惋惜，揭示了，揭示了既然來(lái)到既然來(lái)到這個(gè)世界要有所作個(gè)世界要有所作為，不能白白走一遭的主，不能白白走一遭的主題思想。我思想。我們還們還學(xué)過(guò)他的作品他的作品:、、、等。等。3、《桃花心木》作者林清玄。當(dāng)代著名作家、散文家、、《桃花心木》作者林清玄。當(dāng)代著名作家、散文家、詩(shī)人，臺(tái)灣高雄人。散文人，臺(tái)灣高雄人。散文有《冷月的笛聲》、《打開(kāi)心靈的窗》等。本文通

5、有《冷月的笛聲》、《打開(kāi)心靈的窗》等。本文通過(guò)記過(guò)記敘種樹(shù)人給桃花心木桃花心木澆水沒(méi)有水沒(méi)有規(guī)律的事律的事，說(shuō)明了人在明了人在艱苦環(huán)境中要境中要自立自自立自強(qiáng)，克服依，克服依賴(lài)性，學(xué)會(huì)生存的道理性，學(xué)會(huì)生存的道理。借。借物喻人：人：樹(shù)木的不確定是木的不確定是“老天下雨算不準(zhǔn)老天下雨算不準(zhǔn)”，人的不確定是，人的不確定是“生活生活中突如其來(lái)的災(zāi)中突如其來(lái)的災(zāi)難或不幸或不幸”；樹(shù)木想茁壯成木想茁壯成長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在無(wú)要學(xué)會(huì)在無(wú)規(guī)律中律中尋找水源，人

6、要想找水源，人要想成長(zhǎng)成才必成才必須經(jīng)須經(jīng)得起生活的磨得起生活的磨煉。4、《、《頂碗少年》作者碗少年》作者趙麗趙麗宏，散文家、宏，散文家、詩(shī)人。采用回人。采用回憶的方式，的方式，詳細(xì)詳細(xì)描寫(xiě)了描寫(xiě)了頂碗少年三次表演的少年三次表演的過(guò)程，程，說(shuō)明了明了這是一是一場(chǎng)驚心驚心動(dòng)魄的魄的雜技表演，表達(dá)了作者技表演，表達(dá)了作者對(duì)頂對(duì)頂碗3表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和深切的敬仰和深切懷念。文章前后照念。文章前后照應(yīng)，使得文章首尾呼，使得文章首

7、尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)，更加突出了作者，更加突出了作者對(duì)父親深切深切懷念的悲痛心情。念的悲痛心情。11、《燈光》、《燈光》講的是作者漫步在天安的是作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，由廣，由廣場(chǎng)的千萬(wàn)的千萬(wàn)盞燈回?zé)艋貞浧鹨欢侮P(guān)起一段關(guān)于燈光的往事，歌于燈光的往事，歌頌了革命先烈了革命先烈為了后代的幸福了后代的幸福歡樂(lè)歡樂(lè)，不惜，不惜犧牲自己的崇高精牲自己的崇高精神，神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。明了今天的幸福生活來(lái)之不易。12、《、《為人民服人民服

8、務(wù)》作者毛》作者毛澤東澤東通過(guò)悼念悼念張思德，思德，講為講為人民服人民服務(wù)的道理，號(hào)召的道理，號(hào)召大家學(xué)大家學(xué)習(xí)張習(xí)張思德完全思德完全徹底為人民服人民服務(wù)的精神，的精神，團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)起來(lái)，打起來(lái)，打敗敵敗敵人。人。課文圍繞圍繞“為人民服人民服務(wù)”講了三方面意思：一是了三方面意思：一是樹(shù)立正缺生死立正缺生死觀“為人民利益而死，比泰山人民利益而死，比泰山還重；重；替法西斯替法西斯賣(mài)力，替剝削人力，替剝削人們和壓迫人民的人去死，比迫人民的人去死，

9、比鴻毛還輕還輕?！倍钦_二是正確對(duì)待批待批評(píng)，為人民的利益人民的利益堅(jiān)持好的，改正持好的，改正錯(cuò)的。三是搞好的。三是搞好團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)，克服困，克服困難，提高勇氣，互，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié)起來(lái)。起來(lái)。13、《一夜的工作》、《一夜的工作》記敘了作者何其芳陪敘了作者何其芳陪總理審閱審閱一篇稿子，一篇稿子，親眼看到他一夜眼看到他一夜工作的情形，歌工作的情形，歌頌了總理不辭理不辭勞苦的苦的工作精神和工作精神和簡(jiǎn)樸的

10、生活作樸的生活作風(fēng)，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者對(duì)人民人民總理的理的無(wú)限敬仰無(wú)限敬仰。14、《、《賣(mài)火柴的小女孩》作者丹麥作家火柴的小女孩》作者丹麥作家安徒生安徒生。課文記敘了一個(gè)敘了一個(gè)賣(mài)火柴的小女火柴的小女孩在孩在大年夜大年夜凍死街死街頭的悲慘故事的悲慘故事，揭示了，揭示了資本主本主義社會(huì)的罪社會(huì)的罪惡，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不行遭遇的深切同情。女孩不行遭遇的深切同情。作者采用作者采用“虛實(shí)結(jié)實(shí)結(jié)合”的寫(xiě)作方法，把美的寫(xiě)作方法，把

11、美麗的幻象和殘的幻象和殘酷的酷的現(xiàn)實(shí)進(jìn)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。我知道他的作品有比突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。我知道他的作品有《拇指姑娘》《白《拇指姑娘》《白雪公主》，《丑小雪公主》，《丑小鴨》，《灰姑娘》，《皇帝的新裝》》，《灰姑娘》，《皇帝的新裝》等。他被稱(chēng)等。他被稱(chēng)為“現(xiàn)代童代童話(huà)之父之父”或“童話(huà)大王大王”。（童。（童話(huà)作家：德國(guó)的格林兄弟作家：德國(guó)的格林兄弟阿拉伯民阿拉伯民間故事《一千零一夜》；英國(guó)的王故事《一千零一夜》