人教版高中音樂鑒賞教案全冊

1、第一節(jié)音樂與人生一、教學目標通過對兩部音樂作品《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）的欣賞，幫助學生初步認識：音樂要素的基本內容和藝術作用；怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關系。二、教學內容1、《草原小姐妹》（草原放牧）和《第六悲愴交響曲》（第四樂章）。2、音樂要素及音樂語言。三、重點和難點《草原放牧》第一主題、《第四樂章》第一主題的曲調，體驗不同的情感，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。四、課時安排一課時五、教學過程1

2、、組織教學，師生問好。教師演示本課課件，出示課題，聆聽背景音樂，營造課堂氣氛。2、問題探究（1）引導學生閱讀教材第四頁散文，讓學生思考:從這段散文的閱讀中，你怎樣看待音樂與人生的關系？（2）分組討論：音樂與人生的關系。（3）請12名學生作重點發(fā)言。（4）教師評價與點評。音樂是人類認知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界、改造世界的基本途徑之一。因此，作為一個人應該學會用音樂的認知方式了解自己、了解世界、改造世界。音樂智能和語言智能

3、、數(shù)學智能、空間智能、身體運動智能、人際關系智能、自我認識智能、自然觀察者智能一樣，都是人們不可缺少的、重要的基本素質。作為21世紀的一帶新人，應該具有必要的音樂審美能力和必需的音樂文化水平。（3）指導學生閱讀教材第89頁的有關內容，請他們談談其他要素在這里所起到的作用？（4）教師點評：緩慢的速度、寬廣的節(jié)奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表現(xiàn)了草原美麗的景色和主人公對大草原的熱愛之情。琵琶“唱”著氣息寬廣而悠長的歌，它形象地模仿了蒙古

4、族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法，突現(xiàn)了鮮明的蒙古民族的音樂風格。4、整體欣賞要求：聆聽中積極展開想象。5、請一名學生作中心發(fā)言。6、教師點評：通過音樂要素，非常好地塑造了音樂形象，包括人物、情景、風景等。音樂張弛結合，有起有伏，動靜相宜。下面的欣賞，今后的欣賞請同學們要注意運用“抓住音樂要素欣賞音樂作品”的方法。7、音樂家介紹出示課件，引導學生瀏覽，使其了解三位音樂家。（二）《第六悲愴交響曲》（第四樂章）1、簡介作品、作者（1）教

5、師引導學生閱讀投影文字、圖片，要求在閱讀后能作信息整合、評價?！兜诹ū瘣恚┙豁懬肥遣窨煞蛩够鶆?chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時期，人民生活極端貧困，社會黑暗、動蕩不安，這使他感到苦悶、彷徨、悲觀。這部交響曲，悲劇性的形象和氣氛貫徹始終，特別是第四樂章。柴科夫斯基（18401893）俄羅斯歷史上最偉大的作曲家，俄羅斯民族音樂與西歐古典音樂的集大成者。他的作品一向以旋律優(yōu)