會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況調(diào)研表

1、12級(jí)工商企工商企業(yè)管理管理專業(yè)專業(yè)（會(huì)（會(huì)計(jì)方向）方向）人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況施情況調(diào)研表研表學(xué)校學(xué)校專業(yè)專業(yè)名稱名稱工商企業(yè)管理（會(huì)計(jì)方向）開(kāi)設(shè)年份年份2012在校年在校年級(jí)、班、班級(jí)12級(jí)1、2、3、4班在校生數(shù)在校生數(shù)210基本情況專業(yè)專業(yè)教師數(shù)11人學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)1、是否是否實(shí)施？施？嚴(yán)格按照12級(jí)工商企業(yè)管理專業(yè)（會(huì)計(jì)方向）人才培養(yǎng)方案實(shí)施教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。工商企業(yè)管理專業(yè)（會(huì)計(jì)方向）人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施流

2、程：a.由專業(yè)帶頭人組織人才培養(yǎng)方案制訂團(tuán)隊(duì)與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、合作企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)專家多形式、多渠道對(duì)崗位知識(shí)、技能、態(tài)度要求進(jìn)行充分調(diào)研與論證，形成規(guī)范科學(xué)、相對(duì)穩(wěn)定、針對(duì)性較強(qiáng)并具有一定前瞻性的論證報(bào)告；b.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)按照調(diào)研論證報(bào)告2、是否制定了是否制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案？做了那些方面的施性人才培養(yǎng)方案？做了那些方面的調(diào)整？整？制定了以培養(yǎng)職業(yè)能力為主體的專業(yè)培養(yǎng)方案，并形成專業(yè)特色。根據(jù)市場(chǎng)需求的職業(yè)崗位確定

3、人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)應(yīng)的行業(yè)資格認(rèn)證體系設(shè)置以“職業(yè)技能”為主體的課程體系，突出了對(duì)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，形成了專業(yè)特有的專業(yè)培養(yǎng)方案，開(kāi)發(fā)了基于工作過(guò)程的“崗證單互通”集理論、實(shí)踐、素質(zhì)教育于一體的模塊化課程體系。實(shí)施過(guò)程中，每年根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)查以及未來(lái)幾年經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展預(yù)測(cè)進(jìn)行培養(yǎng)方案優(yōu)化，對(duì)課程體系加以調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案既相對(duì)穩(wěn)定，又具有一定的前瞻性。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整信息和市場(chǎng)調(diào)查分析論證確定未來(lái)幾年區(qū)域內(nèi)工業(yè)企