公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平說(shuō)課稿

1、1《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》說(shuō)《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》說(shuō)課稿杭六中杭六中楊娜一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、說(shuō)課標(biāo)要求：、說(shuō)課標(biāo)要求：本框題依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“三、我與集體國(guó)家社會(huì)的關(guān)系“中（二）承擔(dān)社會(huì)責(zé)任“規(guī)定的目標(biāo)之一：知道公平有利于社會(huì)穩(wěn)定，樹(shù)立公平意識(shí)。“對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“2.1理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。“按照課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到如下基本要求：懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，

2、合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，樹(shù)立公平合作意識(shí)。2、說(shuō)教材的地位要求：、說(shuō)教材的地位要求：《公平是社會(huì)穩(wěn)定的天平》是人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第九課的第一個(gè)框題，通過(guò)前面三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵，本單元重在樹(shù)立學(xué)生公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正義感，所以這一單元既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的自然延伸和合理提升，同時(shí)又是本冊(cè)書的落腳點(diǎn)，從本課內(nèi)容上看，它解決了什么是公平及為什么

3、要維護(hù)社會(huì)公平，為下一課學(xué)習(xí)怎樣維護(hù)公平奠定基礎(chǔ)，對(duì)鞏固和提升八年級(jí)思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要。3、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：本框題由“眾說(shuō)紛紜話公平““社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要公平“兩目組成。第一目主要說(shuō)明了公平是社會(huì)生活中的一個(gè)重要主題，公平的含義。第二目主要從正反兩個(gè)方面分析了社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的重要性。4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)識(shí)公平問(wèn)題，公平與社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的關(guān)系，公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容

4、。過(guò)程與方法：對(duì)社會(huì)穩(wěn)定，個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：努力培養(yǎng)合理真切的社會(huì)公平感和對(duì)待社會(huì)生活中不公平現(xiàn)象的理智感，增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)追求公平的現(xiàn)代人。5、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：由于許多學(xué)生對(duì)公平及公平的重要性等問(wèn)題缺乏理性的思考和清晰的認(rèn)識(shí)，不利于樹(shù)立公平意識(shí)，因此確立本課教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值的引導(dǎo)，使學(xué)生懂得社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)

5、定和個(gè)體發(fā)展的重要性，難點(diǎn)：是如何理解公平的相對(duì)性。二、說(shuō)教法設(shè)想二、說(shuō)教法設(shè)想1、說(shuō)教學(xué)方法：按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，為樹(shù)立學(xué)生的公平合作意識(shí)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。3想跳槽？（分配方式不當(dāng)，多干不多拿）B、公司已經(jīng)制定了比較公平的分配制度。員工為什么還提出辭職？為什么會(huì)亂了套？C、要是你是公司領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎么做？為什么？由學(xué)生身邊的事情拓展到公司的前景。再到社會(huì)的發(fā)展，由具體到抽象，從而水到渠成

6、地“亮劍“，亮公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性，這里我在重視教材中的疑問(wèn)的同時(shí)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而深刻理解社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平。（3）社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展，每位同學(xué)也都是社會(huì)的一員，那么為了構(gòu)建公平和諧的社會(huì)你能做什么呢？（聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)生活）從我做起，盡我所能，在學(xué)習(xí)生活中做好自己應(yīng)做的事，增強(qiáng)積極維護(hù)公平的意識(shí)，做一個(gè)追求公平正義的現(xiàn)代人。思想品德課是知識(shí)的傳授

7、，更重要的是做人的教育，讓學(xué)生恪守《八榮八恥》準(zhǔn)則，更通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)同了建設(shè)公平社會(huì)自己也有責(zé)任，從而達(dá)到知與行的統(tǒng)一，這既是本節(jié)課的落腳點(diǎn)，又為下節(jié)課學(xué)習(xí)如何維護(hù)公正做了鋪墊。此環(huán)節(jié)用1520分鐘。3、情境體驗(yàn)：針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，新課標(biāo)的要求和本課時(shí)主題選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，力爭(zhēng)突出本框的重點(diǎn)、難點(diǎn)，目的是進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和分析解決問(wèn)題的能力，力爭(zhēng)達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)

8、知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)“的目的。此環(huán)節(jié)用1215分鐘。五、板書設(shè)計(jì)：五、板書設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思：六、教學(xué)反思：總之，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，知識(shí)的跨度，學(xué)生的認(rèn)知水平，我在對(duì)教材內(nèi)容處理時(shí)有增有減，并從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探究合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題過(guò)程中，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題