初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)資料

1、語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)資料語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)資料現(xiàn)代文閱讀解題注意事項(xiàng)?一、深入理解文章?理解文章在于“讀”。讀文章分為兩個(gè)方面：?1、讀全文，整體把握文章內(nèi)容。?讀的過程中以“人”、“事”、“情”、“理”四字為綱來(lái)對(duì)文意進(jìn)行歸納概括。?2、讀局部，按照答題的需要重讀相關(guān)段落，以加速對(duì)文章的理解或提高答題的準(zhǔn)確度。?二、答題應(yīng)遵循三原則?1、文本原則。強(qiáng)調(diào)的事答題要從文本出發(fā)，到文本中去尋找答案。?2、關(guān)鍵詞原則。一是關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞，明確需要回答什

2、么問題；二是答題時(shí)要使用能夠得分的關(guān)鍵詞，明確怎么回答問題。?3、分層次原則，即答題要有邏輯性。一個(gè)需要從多方面回答時(shí)，各個(gè)方面之間要彼此區(qū)分，即一個(gè)方面說(shuō)完再說(shuō)另一方面，不能交叉。?如答人的情感可以從“贊美”、“熱愛”、“敬佩”、“懷念”等多角度回答，假如回答為“崇敬、景仰、敬佩”，雖然使用了多個(gè)詞語(yǔ)，但實(shí)際上只回答了一種情感、一個(gè)層次，這樣的回答就不全面、不準(zhǔn)確。記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運(yùn)用、閱讀全文：運(yùn)用“六要素六要素”知識(shí)

3、，對(duì)文章內(nèi)容、作者思路等有一個(gè)全面感知。知識(shí)，對(duì)文章內(nèi)容、作者思路等有一個(gè)全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。3、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。4、解決問題：找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。、解決問題：找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認(rèn)定補(bǔ)充：對(duì)考題做進(jìn)一步審視，并對(duì)所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。、認(rèn)定補(bǔ)充：對(duì)考題做進(jìn)一步審視，并對(duì)

4、所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。?記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體文體.1.記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？2.線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。線索類型

5、：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子“怎樣找線索：索：。?①文章的標(biāo)題①文章的標(biāo)題?②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物?③文中議論抒情的語(yǔ)句③文中議論抒情的語(yǔ)句?④作者的思想感情（變化）④作者的思想感情（變化）?⑤“我”的所見所聞所感的所見所聞所感?線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清

6、事情線索的作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，表現(xiàn)人物的思想性格，理清事情的來(lái)龍去脈。的來(lái)龍去脈。?3、行動(dòng)、行動(dòng)(動(dòng)作動(dòng)作)描寫：描寫：（作用同（作用同2）?4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。品質(zhì)。(作用作用)?人物描寫方法作用：描寫＋對(duì)象＋特征（性格）人物描寫方法作用：描寫＋對(duì)象＋特征（性格）?環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫環(huán)境描寫

7、：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫?（1）自然環(huán)境）自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)作用作用?（2）社會(huì)環(huán)境）社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi)室內(nèi))的布局、陳設(shè)的布局、陳設(shè))：?景物描寫在記敘文中的作用景物描寫在記敘文中的作用（抄）（抄）?1、交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)景等要素（暗示時(shí)代背景）、交待人物活動(dòng)的時(shí)間、

8、地點(diǎn)和場(chǎng)景等要素（暗示時(shí)代背景）?2、渲染氣氛。、渲染氣氛。?3、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格或預(yù)示人物命運(yùn)。、烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格或預(yù)示人物命運(yùn)。?4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。?5、深化文章主題，借景抒情，情景交融，使讀者有身臨其境之感；增強(qiáng)了文章的、深化文章主題，借景抒情，情景交融，使讀者有身臨其境之感；增強(qiáng)了文章的感染力。感染力。描寫角度：描寫角度：A。正面描寫：直接對(duì)人物肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點(diǎn)

9、和品質(zhì)。正面描寫：直接對(duì)人物肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)B。側(cè)面描寫。側(cè)面描寫：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。《試題研究》《試題研究》1、2012年威?！?/p>

10、享受高考》年威?！断硎芨呖肌?題2、2012年安順《輕放》年安順《輕放》3題3、2012年懷化《在傷口上開出花朵年懷化《在傷口上開出花朵2題》題》4、2012年福州《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》年福州《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》3題記敘文中的抒情記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，叫直接抒情直接抒情；一種是寓情于景或托；一種是寓情于景或托物抒情，叫物抒情，叫間接抒情間接抒情。作用作用:抒發(fā)作

11、者的某種思想感情。抒發(fā)作者的某種思想感情。5.文章的表現(xiàn)手法：文章的表現(xiàn)手法：記敘文的表現(xiàn)手法記敘文的表現(xiàn)手法（《中考零距離》（《中考零距離》）記敘文中常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言記敘文中常用的表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）(1)象征象征(托物言志托物言志)：通過詠物來(lái)抒情，