初一文言文知識點(diǎn)講解及專項練習(xí)

1、1初一文言文知初一文言文知識點(diǎn)講解及解及專項練習(xí)專項練習(xí)一一導(dǎo)語：導(dǎo)語：課標(biāo)定位1.新課標(biāo)要求：“誦讀古代詩詞，有意識的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己欣賞品位和審美情趣?！薄霸u價學(xué)生對古代詩詞和淺易文言文的掌握情況，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩詞大意?！?.能正確理解詩詞的內(nèi)容，理解與作品關(guān)聯(lián)的背景資料，概括詩詞曲的大意，感知詩詞的藝術(shù)形象，理解詩詞的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。二考點(diǎn)分析二

2、考點(diǎn)分析文言文的命題主要依據(jù)課標(biāo)要求，考查學(xué)生對文言文的積累與理解、鑒賞與評價。中考文言文文言文閱讀題多選自淺顯易懂的的課外文言文?？键c(diǎn)考點(diǎn)通常有：1.文言朗讀與節(jié)奏。2.文言實(shí)詞。3.文言虛詞。4.文言句式。5.文言翻譯。6.內(nèi)容理解。7.思想情感。8.遷移理解。詩歌鑒賞常見考點(diǎn)有：詩歌鑒賞常見考點(diǎn)有：1.理解內(nèi)涵。2.感知形象。3.探究情感。4.品味語言。5.分析技巧。三備考方法三備考方法從近幾年中考情況來看，古詩文閱讀主要存在以下

3、問題：1.沒有形成遷移能力，不能學(xué)以致用。2.沒有正確理解材料內(nèi)容，不能準(zhǔn)確概括文意。3.沒有理解詩詞一般規(guī)律，缺失品讀詩詞的方法。4.沒有理解人物內(nèi)涵，不能準(zhǔn)確進(jìn)行評價。針對上面所存在的問題，同學(xué)們平時在學(xué)習(xí)文言文時要做到以下幾點(diǎn)：1.要夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。2.梳理歸納，注重遷移。3.掌握規(guī)律，準(zhǔn)確評價。4.發(fā)散思維，聯(lián)系實(shí)際。四文言文基礎(chǔ)知識四文言文基礎(chǔ)知識文言實(shí)詞、虛詞和文言句式文言實(shí)詞、虛詞和文言句式1.1.文言實(shí)詞：⑴通假字文

4、言實(shí)詞：⑴通假字⑵一詞多義⑵一詞多義⑶古今異義⑶古今異義⑷詞類活用⑷詞類活用⑴通假字⑴通假字：古漢語中的通假字是一種較特殊的語言現(xiàn)象。通假又叫“通借”或“假借”，是古人書寫時本有其字而未用，卻用一個音同或音近的字來代替現(xiàn)象。原本當(dāng)用的字叫本字，臨時用來代替本字的那個字叫通假字。如“將軍身被堅執(zhí)銳”中“被”同“披”，意思是穿著。⑵.一詞多義一詞多義：在文言文的不同語境中，同一個詞會產(chǎn)生不同的意義，這種現(xiàn)象被稱作一詞多義。如“尋向所志”的“

5、尋”是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“不久”。⑶.古今異義古今異義：文言文中有些詞的古義與今義存在很大的差異，我們把這種現(xiàn)象稱作古今意義有別﹙古今異義﹚。如“率妻子邑人來此絕境”中的“妻子”和“絕境”都是古今意義有別的詞?！捌拮印惫帕x是“妻子兒女”，今義是“男人的配偶”；“絕境”古義是“與世隔絕的地方”，今義是“走投無路的境地”。⑷.詞類的活用詞類的活用：古漢語中，有些詞語在某種特殊的語境中，在它本來意義的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了一個新的意義，這

6、種現(xiàn)象叫詞類活用。①使動使動用法。如“無案牘之勞形”中的“勞”意思是“使……感到勞累”。②意動意動用法。如“固以怪之矣”中的“怪”意思是“對……感到奇怪”。③名詞活用作動詞名詞活用作動詞。如“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”中的“鞭”是“鞭打”。④形容詞活用作動詞形容詞活用作動詞。如“一食或盡粟一石”中的“盡”意思是“吃完”。3②譯句要考慮到句式特點(diǎn)句式特點(diǎn)，判斷句翻譯時要加判斷詞“是”，省略句翻譯時，要將省略的成分補(bǔ)上，且加上﹙﹚，被動句翻譯時要加

7、“被”字，倒裝句翻譯時要讓譯句符合現(xiàn)代漢語語言表達(dá)習(xí)慣二、文言直譯的方法——“九字法”（一）針對實(shí)詞(1)留。專有名詞、國號、年號、人名、物名、地名、職稱、器具等，可照錄不翻譯，例如：(2)譯。譯出偏義復(fù)詞、古今異義詞、活用現(xiàn)象和通假字等文言現(xiàn)象。(3)意。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應(yīng)用意譯，例（二）針對虛詞(4)刪。刪去不譯的詞，例如：（三）針對實(shí)詞和虛詞(5)換。在翻譯時應(yīng)把文言詞換成現(xiàn)代詞，把單音詞換成雙音詞

8、，例如：(6)選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文中一詞多義的情況常見，因此選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯，已成文言文翻譯的難點(diǎn)，例如：）（四）針對文言句式(7)補(bǔ)。在翻譯文言文時應(yīng)補(bǔ)出省略成分，主要是省略句式、內(nèi)容缺省、例如：(8)調(diào)。在翻譯時，有些句子的詞序需要調(diào)整。（主要針對倒裝句式：謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）例如：(9)固。固定格式的固定譯法，文言文斷句的復(fù)習(xí)文言文斷句的復(fù)習(xí)答題方法（斷句的方法（斷句的規(guī)律）律）文言文的朗

9、誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：1、按詞語斷例：浮光躍金，靜影沉壁2、主謂之間斷句。例：潭中魚可百許頭。3、發(fā)語詞后停頓。例：蓋余之勤且艱若此。4、句首表連接的詞后停頓。例：四時之景不同，而樂亦無窮也。5、介詞前停頓。例：三顧臣于草廬之中。文言文閱讀的答題方法總結(jié)文言文閱讀的答題方法總結(jié)第一步第一步快速瀏覽題目快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點(diǎn)：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言

10、文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步第二步仔細(xì)分析標(biāo)題仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。學(xué)生應(yīng)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊屑?xì)分析文段的標(biāo)題，可使

11、我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步第三步結(jié)合注釋速讀全文結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。遇到個別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可用猜想的方法來解決。實(shí)在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可