初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題小結(jié)

1、初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題小結(jié)初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題小結(jié)一課題概述：一課題概述：1、.課題研究的背景：1、目前，初中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的厭倦情緒，如果在新課導(dǎo)入時(shí)不采取一些有效的方法來吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣就會(huì)日益減退，也就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鑒于目前學(xué)生的現(xiàn)狀，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出的能力目標(biāo)，要求廣大初中教師在課堂教學(xué)中采用新穎有序的導(dǎo)入方式來引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成英語(yǔ)課堂教學(xué)，在此情況下，根據(jù)多年的

2、英語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，本文重點(diǎn)探討英語(yǔ)教學(xué)課前導(dǎo)入的形式和相應(yīng)方法以及對(duì)英語(yǔ)教師的要求2、導(dǎo)入教學(xué)貫穿于每日的英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師總是、導(dǎo)入教學(xué)貫穿于每日的英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師總是用老式陳舊，單一乏味的方式來導(dǎo)入新課，導(dǎo)入就失去了用老式陳舊，單一乏味的方式來導(dǎo)入新課，導(dǎo)入就失去了應(yīng)有的作用。成功的導(dǎo)入活動(dòng)依賴導(dǎo)入的多樣性和有效應(yīng)有的作用。成功的導(dǎo)入活動(dòng)依賴導(dǎo)入的多樣性和有效性。每天帶給學(xué)生點(diǎn)期盼，每天帶給學(xué)生點(diǎn)驚喜，每天帶性。每天

3、帶給學(xué)生點(diǎn)期盼，每天帶給學(xué)生點(diǎn)驚喜，每天帶給學(xué)生點(diǎn)不同，每天帶學(xué)生點(diǎn)啟迪。這樣既可以活躍課堂給學(xué)生點(diǎn)不同，每天帶學(xué)生點(diǎn)啟迪。這樣既可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與，還可以引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生保持氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與，還可以引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。3、學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)生發(fā)展的需要二、理論依據(jù)及意義：二、理論依據(jù)及意義：1、蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)的起點(diǎn)首先在于激發(fā)學(xué)蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)的起點(diǎn)首

4、先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望?！币谧畛醯膸追昼妰?nèi)引起學(xué)生的生學(xué)習(xí)的愛好和愿望?！币谧畛醯膸追昼妰?nèi)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要求教師再導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)中想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要求教師再導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)中想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入活動(dòng)，以便讓學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入活動(dòng)，以便讓學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。

5、理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。2、常言道常言道:“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)巧“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)巧妙、新穎出奇的導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)步驟的推進(jìn)妙、新穎出奇的導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)步驟的推進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。因此量的提高至關(guān)重要。因此有效地課堂導(dǎo)入必須融趣味性、有效地課堂導(dǎo)入必須融趣味性、多樣性、新穎性、知識(shí)性和可思性于一體。教學(xué)時(shí)一門科多樣性、新穎性、知識(shí)性和可思性于一體。教學(xué)時(shí)一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)的生

6、命力在于創(chuàng)造，上課伊始老學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)造，上課伊始老師如果能把學(xué)生帶斤一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的師如果能把學(xué)生帶斤一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)情趣相融洽的課堂氛圍，那就理想境界，創(chuàng)造一個(gè)與教學(xué)情趣相融洽的課堂氛圍，那就﹙2.2.﹚定期開展活動(dòng)，每學(xué)期不少于兩次。﹚定期開展活動(dòng)，每學(xué)期不少于兩次。﹙3.3.﹚組織階段匯報(bào)交流，改進(jìn)研究方法。﹚組織階段匯報(bào)交流，改進(jìn)研究方法。﹙4.4.

7、﹚建立課程檔案，做好有關(guān)臺(tái)帳。﹚建立課程檔案，做好有關(guān)臺(tái)帳。3.3.課題總結(jié)階段：課題總結(jié)階段：20132013年2月至月至20132013年7月全面撰寫研究報(bào)告，舉行結(jié)題匯報(bào)成果展示。全面撰寫研究報(bào)告，舉行結(jié)題匯報(bào)成果展示。五、研究結(jié)果與成效五、研究結(jié)果與成效在學(xué)生的問卷調(diào)查中，共提出了在學(xué)生的問卷調(diào)查中，共提出了6個(gè)問題，主要了解學(xué)生個(gè)問題，主要了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的影的英語(yǔ)水平，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，課

8、堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生的影響，教師如何導(dǎo)入，學(xué)生希望教師如何導(dǎo)入，學(xué)生希望教響，教師如何導(dǎo)入，學(xué)生希望教師如何導(dǎo)入，學(xué)生希望教師如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生整堂師如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)生整堂課的情緒影響尤其突出，只有教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)合適的教育情課的情緒影響尤其突出，只有教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)合適的教育情境才能將學(xué)生深深吸引進(jìn)課堂，從而更好地完成教學(xué)任境才能將學(xué)生深深吸引進(jìn)課堂，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際

9、重點(diǎn)優(yōu)化了務(wù)。我們結(jié)合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際重點(diǎn)優(yōu)化了1010種導(dǎo)入方種導(dǎo)入方法。法。1.1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法?？鬃釉疲骸皽毓识??！被仡櫯f知識(shí)是我們最常用的導(dǎo)孔子云：“溫故而知新?！被仡櫯f知識(shí)是我們最常用的導(dǎo)入法之一。從“溫故”出發(fā)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，巧入法之一。從“溫故”出發(fā)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，巧妙地引到新的教學(xué)內(nèi)容上來。如在教授妙地引到新的教學(xué)內(nèi)容上來。如在教授GoGoffitit八年級(jí)下八年級(jí)下冊(cè)Unit3Unit3W

10、hatWhatwerewereyouyoudoingdoingwhenwhenthetheUFOUFOarrivedarrived第二第二課時(shí)，可以通過這兩個(gè)問題來開始：“課時(shí)，可以通過這兩個(gè)問題來開始：“WhatWhatareareyouyoudoingdoingnownow”“”“WhatWhatwerewereyouyoudoingdoingatatthisthistimetimeyesterdayyesterday”這樣既復(fù)習(xí)了

11、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入到過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)還這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入到過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)還對(duì)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行了比較，起到了一箭雙雕的作用。對(duì)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行了比較，起到了一箭雙雕的作用。2.2.預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。預(yù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效準(zhǔn)備。良好的預(yù)習(xí)不但可以保證課堂教學(xué)效果，還可以有效培養(yǎng)預(yù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效準(zhǔn)備。良好的預(yù)習(xí)不但可以保證課堂教學(xué)效果，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)入法可以激活學(xué)生對(duì)某一話題的文

12、化﹑人學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)導(dǎo)入法可以激活學(xué)生對(duì)某一話題的文化﹑人文等背景知識(shí)，為順利學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。如我在教授文等背景知識(shí)，為順利學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造良好的條件。如我在教授GoGoffitit八年級(jí)上八年級(jí)上UnitUnit8WhatWhat’sthethemattermatter時(shí)運(yùn)用了預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)身體部位的詞語(yǔ)，然時(shí)運(yùn)用了預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。首先布置學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)身體部位的詞語(yǔ)，然后布置學(xué)生根據(jù)具體

13、情況給出不同的建議。如：當(dāng)別人感覺壓力大，不舒服時(shí)，請(qǐng)你給出后布置學(xué)生根據(jù)具體情況給出不同的建議。如：當(dāng)別人感覺壓力大，不舒服時(shí)，請(qǐng)你給出你的建議。常用句式：你的建議。常用句式：WhyWhynotnotdodosth..Pleasesth..Pleasedodosth.Yousth.Youhadhadbetterbetterdodosth.Yousth.Youshouldshoulddodosth.sth.上課時(shí)，我們通過游戲上課時(shí)，我

14、們通過游戲TouchTouchsaysay來檢查學(xué)生身體部位的單詞預(yù)習(xí)情況，通過情境設(shè)來檢查學(xué)生身體部位的單詞預(yù)習(xí)情況，通過情境設(shè)置讓一排學(xué)生說出自己哪里不舒服，請(qǐng)另一排同學(xué)給出建議，這時(shí)再導(dǎo)入新課題“置讓一排學(xué)生說出自己哪里不舒服，請(qǐng)另一排同學(xué)給出建議，這時(shí)再導(dǎo)入新課題“WhatWhatthethemattermatter”3.3.談話導(dǎo)入法。談話導(dǎo)入法。談話導(dǎo)入法是指用說話的形式交流感情﹑發(fā)表意見﹑討論問題的一種導(dǎo)入方式。這種方法談