初中英語課堂教學中情感性導入的研究.pdf

1、近年來,隨著素質(zhì)教育的全面實施,情感教學的思想越來越受到教育者的關注。情感教學是指教師在教學過程中,在充分考慮認知因素的同時,充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學目標、改進教學的各個環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學效果、促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展的教學。我國新一輪基礎教育課程改革已將學生情感態(tài)度價值觀的發(fā)展作為重要的教學目標,強調(diào)要把學生的情感培養(yǎng)滲透到各學科教育和教學之中。在這種教育背景下,將情感教學理論運用到初中英語課堂教學的各個環(huán)節(jié),尤其是導入環(huán)節(jié),

2、以克服教學中普遍存在的缺乏以情激趣、以情促知的現(xiàn)實狀況,提高學生英語學習的積極性,提升英語課堂教學的有效性,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
　　 本研究聚焦初中英語課堂導入環(huán)節(jié),以情感教學思想為指導,在文獻研究的基礎上,提出了情感性導入的概念及其理論依據(jù),從內(nèi)容和形式兩個層面上提出情感性導入的具體方法,并通過現(xiàn)場實驗(包括自編問卷、個別訪談和教學反思等)驗證情感性導入方法在英語教學實踐中的可行性和有效性。研究結果表明:本研究所提出的情