初中生做閱讀題的方法和技巧

1、中考說(shuō)明文閱讀答題技巧中考說(shuō)明文閱讀答題技巧1、說(shuō)明文的類型：、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，

2、一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了…………的……(……(對(duì)象加內(nèi)容對(duì)象加內(nèi)容)。2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。3、說(shuō)明方法：、說(shuō)明方法：一般回答三個(gè)字，要掌握

3、幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：帽＋中心句帽＋中心句①舉例子：舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)特點(diǎn)。②分類別：分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)特點(diǎn)。對(duì)事物的特征。對(duì)事物的特征事理分門別類加以說(shuō)事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免

4、重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③列數(shù)字：列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④作比較：作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征質(zhì)、更概括地揭示事物的特征事理。事理。⑥

5、打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性強(qiáng)了文章的趣味性。⑦畫(huà)圖表：畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)特點(diǎn)。⑧作詮釋：對(duì)事物的特征作詮釋：對(duì)事物的特征事理事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，

6、而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征事理加以事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂＞唧w的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑨摹狀貌：摹狀貌：對(duì)事物的特征對(duì)事物的特征事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩引資料：引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增

7、強(qiáng)說(shuō)服。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4、說(shuō)明順序：、說(shuō)明順序：時(shí)間順序間順序、空間順序空間順序、邏輯順序邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，

8、外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以因?yàn)?、所以”“”“首先、其次首先、其次”）。）。?）若刪去

9、，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xxxx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。性、周密性、科學(xué)性。類型類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類型類型5：指代：指代——“這些條件這些條件”、“這種現(xiàn)象這種現(xiàn)象”“”“同樣道理同樣

10、道理”等在文中具體指代什么。等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。而是其中的一部分。9、常見(jiàn)考點(diǎn)：、常見(jiàn)考點(diǎn)：1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。4、對(duì)文章

11、段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。5、對(duì)、對(duì)文意、層意、段意文意、層意、段意的概括。的概括。中心句中心句6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。記敘文閱讀答題技巧記敘文閱讀答題技巧1問(wèn)文章體裁？答：此文是一篇問(wèn)文章體裁？答：此文是一篇。備選答案有：。備選答案有：詩(shī)歌、小說(shuō)（長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小詩(shī)歌、小說(shuō)（長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小

12、說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)）說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)）、散文、散文(抒情散文、敘事抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文散文、議論性散文即哲理散文)——要求形要求形散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文散而神不散、劇本、說(shuō)明文、議論文2記敘文六要素？記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果3文章內(nèi)容？文章內(nèi)容？方法：看題目、人物（事物）方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。、事件，進(jìn)行綜合

13、、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。答：答：A、此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……的故事、此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物)。即誰(shuí)做。即誰(shuí)做了什么了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。B、表現(xiàn)了、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了贊美了、揭示了、諷刺了

14、、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。……。C、抒發(fā)了作者的……的感情。、抒發(fā)了作者的……的感情。4材料組織特點(diǎn)？材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。5劃分層次？（劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）點(diǎn)的短語(yǔ)）（3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）

15、（4）總分總（掐頭去尾）總分總（掐頭去尾）6記敘線索及作用？記敘線索及作用？線索（明線和暗線）線索（明線和暗線）———核心人物核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情感間、地點(diǎn)、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。清晰。7為文章擬標(biāo)題。為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心，