初中生歷史課堂閱讀能力培養(yǎng)和測(cè)試.pdf

1、一————————————?！?。?！?。——?！??！?。1 ?！?。。。————。1 ’————’’1 。。。- ’。。———1 ’?！?學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。

2、學(xué)位論文作者簽名：黼之 日 期： 如7 ，．≯·f ；學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國(guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。( 保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋?zhuān)罕緦W(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為 年。學(xué)

3、位論文作者簽名：麂二日 期：列『，·卜’歲指導(dǎo)教師簽名：日 期：————二——一l 愀_ - _ _ _ _ _ - _ _ _ _ _ _ - - I _ _ _ - - - ·- - _ - _ I - _ _ - ·- _ - - _ - _ o 。o o - _ 。·_ 。。·。。·- ·_ 。。?！??！甠 _ _ - - 。I _ _ 。。_ - _

4、 - - 。_ ·_ - ?！畂 o o o o ’。。?！? 1 0 0 0 0 0 0 _ I J 一●●’J ●1 l ■■ J摘 要?dú)v史教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力、應(yīng)用能力。歷史閱讀能力就是通過(guò)看歷史書(shū)籍( 包括各種材料) 并理解其意思的能力。本文擬從歷史學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的閱讀理論，探究“閱讀’’的具體內(nèi)容：“閱讀’’的定義、“閱讀”的心理過(guò)程、“閱讀“ 的能力。嘗試探討了歷史

5、閱讀的特殊性、歷史閱讀能力的合理建構(gòu)和初中生歷史閱讀類(lèi)型及特點(diǎn)。歷史閱讀能力可以大體上分為歷史文本資料閱讀能力和非文本資料閱讀能力兩大類(lèi)。歷史的文本資料閱讀又可以分為歷史課堂內(nèi)文本資料閱讀和歷史課外文本資料閱讀。對(duì)于大多數(shù)的一線(xiàn)歷史教師來(lái)說(shuō)，往往強(qiáng)調(diào)課內(nèi)歷史閱讀能力，而文本也往往多數(shù)直指教材。這里當(dāng)然有初中生年齡層次比較低，各方面都不太成熟，知識(shí)面比較狹窄的原因，更由于初中歷史學(xué)科處于一種夾縫的地位，中考不考或分值不高所以學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)生

6、都不會(huì)花太多時(shí)間精力，歷史教師只能立足課堂，立足教材，在具體方法上多做研究。教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)抓住課堂，提高學(xué)生歷史閱讀能力是大多數(shù)歷史教師的共識(shí)。再者，從考試學(xué)的角度，弄清歷史閱讀能力評(píng)價(jià)的內(nèi)容、目的和類(lèi)型。我國(guó)傳統(tǒng)歷史教學(xué)中，初中歷史閱讀能力測(cè)試多為書(shū)面考試為主，根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有很多不同的類(lèi)型。特別對(duì)在初中階段影響最為深遠(yuǎn)的中考?xì)v史材料題閱讀測(cè)試作專(zhuān)門(mén)的研究，以近年來(lái)的江蘇省中考試卷為主要研究對(duì)象，以此為依據(jù)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷