如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力

1、如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力如何培養(yǎng)初中生的英語閱讀能力在英語教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得牢，句子結(jié)構(gòu)也學(xué)得不錯(cuò)，但是學(xué)生的英語閱讀能力卻不盡如人意，在考試當(dāng)中丟分較多。如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，是我們需要探討的一個(gè)話題?，F(xiàn)在我結(jié)合自己在英語閱讀課教學(xué)中的實(shí)際操作辦法，談一談自己的一點(diǎn)感悟。一、閱讀策略的指導(dǎo)閱讀能力培養(yǎng)并不意味著單純讓學(xué)生不斷閱讀文章，策略的同步指導(dǎo)非常重要。課內(nèi)文章閱讀教師可以介紹背景知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀

2、的愿望；可以預(yù)設(shè)問題，激活學(xué)生的思維；可以進(jìn)行課堂提問，提問時(shí)主客觀題兼顧，啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生更好地理解文章；閱讀后的朗讀可以訓(xùn)練、提高語音、語調(diào)、詞匯、語法、句式、篇章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)；摘錄，分析講解長(zhǎng)且難的句子，進(jìn)一步掃清障礙；復(fù)述訓(xùn)練可以幫助學(xué)生整理、加工所獲取的信息并在表達(dá)、思考時(shí)運(yùn)用語言。課外文章閱讀的技能、技巧：1.開始閱讀時(shí)，應(yīng)通讀全文。2.遇到生單詞，如果不影響理解，就跳過去；如果遇到重要的生詞，確實(shí)需要明確意思，可采取

3、猜測(cè)的方法，而忌頻繁查字典，否則會(huì)中斷思維，影響對(duì)通篇文章的理解。猜測(cè)詞義的方法：根據(jù)文章的上下文進(jìn)行猜測(cè)；如句子Iusuallyreadbooksdomywritingassignments.中為“指定給某人的作業(yè)或任務(wù)”。根據(jù)構(gòu)詞法來進(jìn)行猜測(cè)。構(gòu)詞法常有派生法，合成法和轉(zhuǎn)換緒。因此，在選擇課外讀物時(shí)，教師稍有不慎或急于求成，或選得材料太長(zhǎng)，太難都有可能使學(xué)生興趣索然，最后將材料速之高閣，不了了之。那么，難度的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？我認(rèn)為讀物

4、的難易一方面是生詞量，另一方面則是句型。要求初中學(xué)生過分地?cái)U(kuò)大詞匯量是不現(xiàn)實(shí)的，但如能多看些句型變化較多的讀物則對(duì)提高閱讀能力大有好處。所以我認(rèn)為取材由淺入深，從簡(jiǎn)到難的原則。我向?qū)W生推薦的材料起初是一些幽默故事，詞匯量在100左右，生詞率不超過2%，然后逐漸向一些短篇的童話故事系列集過渡。另外，指導(dǎo)學(xué)生查字典，極力表揚(yáng)那些勤使用字典的學(xué)生。督促學(xué)生用腦思考，挖掘文章的深層含義。就這樣從選材來看由短到長(zhǎng)；生詞量從少到大；句型從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

5、；內(nèi)容從淺顯易懂到內(nèi)涵豐富的精心安排來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解速度。三、閱讀興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是開發(fā)智力的鑰匙。一旦學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能有效激發(fā)潛能，克服因曾經(jīng)的閱讀困難帶來的恐懼心理，提高理解閱讀對(duì)象的能力和獲取重要信息的速度。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我傾向于積極的評(píng)價(jià)與課文整體教學(xué)法相結(jié)合。課文整體教學(xué)始終把課文的內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)放在突出的地位，能做到詞不離句，句不離篇，不破壞故事的趣味性，不影響文章的科學(xué)性和邏