初高中說課文言文模板定稿1

1、尊敬的各位評委老師，你們好。我今天說課的題目是尊敬的各位評委老師，你們好。我今天說課的題目是。下面，我將從教下面，我將從教材、教法、學法、教學過程、板書設計幾個方面對本課進行闡述。材、教法、學法、教學過程、板書設計幾個方面對本課進行闡述。教材分析教材分析是人教版是人教版八年級語文年級語文冊第冊第單元的一篇課文單元的一篇課文。本單元入選的課文都本單元入選的課文都是而本課是而本課是表達了依據新課標的要求和本節(jié)課的內容，結合八年級學生的心理特

2、點和認知基礎，我將本課的依據新課標的要求和本節(jié)課的內容，結合八年級學生的心理特點和認知基礎，我將本課的教學目標確定為：教學目標確定為：知識與能力目標知識與能力目標：疏通文意，積累文言實詞虛詞，背誦課文。疏通文意，積累文言實詞虛詞，背誦課文。過程與方法目標過程與方法目標：情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標：。由于本文是作者被貶永州所作，通過寫景表達抑郁悲傷之情，文言文比較拗口，因此我將文言文比較拗口，因此我將本課的教學重點確定為：疏

3、通文意，背誦課文，學習借景抒情的寫法本課的教學重點確定為：疏通文意，背誦課文，學習借景抒情的寫法；難點確定為難點確定為：理解作者教法學法教法學法“教無定法，貴在得法”，學生不是被動的信息吸收者，而是主動的。結合文言文的特“教無定法，貴在得法”，學生不是被動的信息吸收者，而是主動的。結合文言文的特點，我認為，文言文的教學，朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務，所以對重點的突破主點，我認為，文言文的教學，朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務

4、，所以對重點的突破主要采用誦讀法、質疑法和討論法。在難點的突破上，引導學生結合作家的經歷，寫作背景來達要采用誦讀法、質疑法和討論法。在難點的突破上，引導學生結合作家的經歷，寫作背景來達成。成。無論采用什么樣的教法，最終還是要落到學生身上，因此我確定的學法是：無論采用什么樣的教法，最終還是要落到學生身上，因此我確定的學法是：自主閱讀法、自主閱讀法、合作交流法、圈點勾畫法。此外，為了增強教學的直觀性，我將充分利用多媒體手段來輔助教合作交流法

5、、圈點勾畫法。此外，為了增強教學的直觀性，我將充分利用多媒體手段來輔助教學。學。語文課堂教學是教師、文本、學生之間的互動對話過程，為了完成本課的教學任務，我設語文課堂教學是教師、文本、學生之間的互動對話過程，為了完成本課的教學任務，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。也是我重點說的一部分計了以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。也是我重點說的一部分教學過程：教學過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激情導入環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激情導入為了引領學生快速自然的進入本課學習，我準

6、備這樣導入為了引領學生快速自然的進入本課學習，我準備這樣導入：然后，小組內交流點評，我加以引導，學生展示成果然后，小組內交流點評，我加以引導，學生展示成果：這一環(huán)節(jié)，讓學生在積極主動地思維和情感活動中，通過對內容的分析，結合作者的背景這一環(huán)節(jié)，讓學生在積極主動地思維和情感活動中，通過對內容的分析，結合作者的背景資料來理解文中包含的情感。這就是寓情于景。突破了本課的教學難點資料來理解文中包含的情感。這就是寓情于景。突破了本課的教學難點。通

7、過本課的學習同學通過本課的學習同學們了解了們了解了寫法寫法，體會了體會了之情之情。在日常生活中，在日常生活中，進入環(huán)節(jié)五：鏈接生活、拓展延伸環(huán)節(jié)五：鏈接生活、拓展延伸然后找學生朗讀，學生互評。這一環(huán)節(jié)然后找學生朗讀，學生互評。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力和對祖國優(yōu)美山水培養(yǎng)學生對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力和對祖國優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操。的審美能力，以陶冶美好的情操。環(huán)節(jié)六：課堂小結，學有所獲環(huán)節(jié)六：課堂小結，學有所

8、獲學習本文你有哪些收獲？學習本文你有哪些收獲？指導學生從學到的知識、懂得的道理、受到的啟發(fā)進行闡述，在學生回答的基礎上，展示指導學生從學到的知識、懂得的道理、受到的啟發(fā)進行闡述，在學生回答的基礎上，展示我的寄語：同學們，我的寄語：同學們，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，此時此刻你是否還陶醉在書香之中“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，此時此刻你是否還陶醉在書香之中呢？因為知識的探索是永無止境的。在人的生活和學習道路中，我們大家一定要做到