初高中說(shuō)課文言文模板定稿1

1、尊敬的各位評(píng)委老師，你們好。我今天說(shuō)課的題目是尊敬的各位評(píng)委老師，你們好。我今天說(shuō)課的題目是。下面，我將從教下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行闡述。教材分析教材分析是人教版是人教版八年級(jí)語(yǔ)文年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)第冊(cè)第單元的一篇課文單元的一篇課文。本單元入選的課文都本單元入選的課文都是而本課是而本課是表達(dá)了依據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的心理特

2、點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，我將本課的依據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：疏通文意，積累文言實(shí)詞虛詞，背誦課文。疏通文意，積累文言實(shí)詞虛詞，背誦課文。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：。由于本文是作者被貶永州所作，通過寫景表達(dá)抑郁悲傷之情，文言文比較拗口，因此我將文言文比較拗口，因此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：疏

3、通文意，背誦課文，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：疏通文意，背誦課文，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法；難點(diǎn)確定為難點(diǎn)確定為：理解作者教法學(xué)法教法學(xué)法“教無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的。結(jié)合文言文的特“教無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是主動(dòng)的。結(jié)合文言文的特點(diǎn)，我認(rèn)為，文言文的教學(xué)，朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務(wù)，所以對(duì)重點(diǎn)的突破主點(diǎn)，我認(rèn)為，文言文的教學(xué)，朗讀是最基本的方法，也是最基本的任務(wù)

4、，所以對(duì)重點(diǎn)的突破主要采用誦讀法、質(zhì)疑法和討論法。在難點(diǎn)的突破上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作家的經(jīng)歷，寫作背景來(lái)達(dá)要采用誦讀法、質(zhì)疑法和討論法。在難點(diǎn)的突破上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作家的經(jīng)歷，寫作背景來(lái)達(dá)成。成。無(wú)論采用什么樣的教法，最終還是要落到學(xué)生身上，因此我確定的學(xué)法是：無(wú)論采用什么樣的教法，最終還是要落到學(xué)生身上，因此我確定的學(xué)法是：自主閱讀法、自主閱讀法、合作交流法、圈點(diǎn)勾畫法。此外，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我將充分利用多媒體手段來(lái)輔助教合作交流法

5、、圈點(diǎn)勾畫法。此外，為了增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我將充分利用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)。學(xué)。語(yǔ)文課堂教學(xué)是教師、文本、學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)話過程，為了完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)語(yǔ)文課堂教學(xué)是教師、文本、學(xué)生之間的互動(dòng)對(duì)話過程，為了完成本課的教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。也是我重點(diǎn)說(shuō)的一部分計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。也是我重點(diǎn)說(shuō)的一部分教學(xué)過程：教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入為了引領(lǐng)學(xué)生快速自然的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)

6、備這樣導(dǎo)入為了引領(lǐng)學(xué)生快速自然的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備這樣導(dǎo)入：然后，小組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)，我加以引導(dǎo)，學(xué)生展示成果然后，小組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)，我加以引導(dǎo)，學(xué)生展示成果：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地思維和情感活動(dòng)中，通過對(duì)內(nèi)容的分析，結(jié)合作者的背景這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)地思維和情感活動(dòng)中，通過對(duì)內(nèi)容的分析，結(jié)合作者的背景資料來(lái)理解文中包含的情感。這就是寓情于景。突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)資料來(lái)理解文中包含的情感。這就是寓情于景。突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。通

7、過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了們了解了寫法寫法，體會(huì)了體會(huì)了之情之情。在日常生活中，在日常生活中，進(jìn)入環(huán)節(jié)五：鏈接生活、拓展延伸環(huán)節(jié)五：鏈接生活、拓展延伸然后找學(xué)生朗讀，學(xué)生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)然后找學(xué)生朗讀，學(xué)生互評(píng)。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)祖國(guó)優(yōu)美山水的審美能力，以陶冶美好的情操。的審美能力，以陶冶美好的情操。環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)，學(xué)有所獲環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)，學(xué)有所

8、獲學(xué)習(xí)本文你有哪些收獲？學(xué)習(xí)本文你有哪些收獲？指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到的知識(shí)、懂得的道理、受到的啟發(fā)進(jìn)行闡述，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，展示指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)到的知識(shí)、懂得的道理、受到的啟發(fā)進(jìn)行闡述，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，展示我的寄語(yǔ)：同學(xué)們，我的寄語(yǔ)：同學(xué)們，“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，此時(shí)此刻你是否還陶醉在書香之中“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，此時(shí)此刻你是否還陶醉在書香之中呢？因?yàn)橹R(shí)的探索是永無(wú)止境的。在人的生活和學(xué)習(xí)道路中，我們大家一定要做到