北師大版初一數學上冊教案全冊

1、1.11.1生活中的立體圖形（一）生活中的立體圖形（一）教學目標教學目標1、知識：認識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處、知識：認識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處2、能力：通過比較，學會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯系和區(qū)別，并能根據幾何體、能力：通過比較，學會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯系和區(qū)別，并能根據幾何體的特征，對其進行簡單分類。的特征，對其進行簡單分

2、類。3、情感：有意識地引導學生積極參與到數學活動過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。、情感：有意識地引導學生積極參與到數學活動過程中，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。教學重點：認識一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的特征教學重點：認識一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的特征教學難點：描述幾何體的特征，對幾何體進行分類。教學難點：描述幾何體的特征，對幾何體進行分類。教學過程：教學過程：一、設疑自探一、設疑自探1創(chuàng)設情景，導入新課在小學的時候學

3、習了那些平面圖形和幾何圖形，在生活你還見到那些幾何體？2學生設疑讓學生自己先思考再提問3教師整理并出示自探題目①生活常見的幾何體有那些？②這些幾何體有什么特征③圓柱體與棱柱體有什么的相同之處和不同之處④圓柱體與圓錐體有什么的相同之處和不同之處⑤棱柱的分類⑥幾何體的分類4.學生自探（并有簡明的自學方法指導）舉例說說生活中的物體那些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體？說說它們的區(qū)別二解疑合探二解疑合探1針對圓柱、圓錐、正方體、長方體

4、、棱柱、球體特征的認識不徹底進行再探2、對這些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體的分類2活動原則：學困生回答，中等生補充、優(yōu)等生評價，教師引領點撥提升總結。三質疑再探：三質疑再探：說說你還有什么疑惑或問題（由學生或老師來解答所提出的問題）四運用拓展：四運用拓展：1引導學生自編習題。請結合本節(jié)所學的知識舉例說明生活簡單基本的幾何體，并說說其特征2教師出示運用拓展題。（要根據教材內容盡可能要試題類型全面且有代表性）3課堂小結4作業(yè)布

5、置五、教后反思五、教后反思1.21.2展開與折疊展開與折疊教學目標：教學目標：1通過折疊棱柱，發(fā)展學生空間觀念，積累數學活動經驗通過折疊棱柱，發(fā)展學生空間觀念，積累數學活動經驗2了解棱柱的相關概念，認識棱柱的某些特性了解棱柱的相關概念，認識棱柱的某些特性教學重點：棱柱的特性教學重點：棱柱的特性教學難點：某些平面圖形是否可以折疊成棱柱的思索教學難點：某些平面圖形是否可以折疊成棱柱的思索教學過程：教學過程：一、設疑自探一、設疑自探1創(chuàng)設情景

6、，導入新課我們已經學過了一些幾何體，它們是由什么組成的？它的展開圖形是什么樣？一個平面圖形可以折疊成什么樣的幾何體呢？2讓學生拿出各自制作的三棱柱，四棱柱，五棱柱，通過觀察和測量回答：（1）三棱柱的上、下底面都一樣嗎？它們各有幾條邊？四棱柱，五棱柱呢？（2）三棱柱有幾個側面？側面是什么圖形？四棱柱，五棱柱呢？（3）這三種棱柱側面的個數與地面多邊形的邊數有什么關系？（4）三棱柱有幾條惻棱？它們的長度之間有什么關系？四棱柱，五棱柱呢？結合同

7、學們的回答，共同總結出棱柱的性質：棱柱的所有側棱都相等；棱柱的上、下底面是相同的圖形；側面都是長方形3課堂練習：P1114展示正六棱柱模型（底面邊長都是5厘米，側棱長4厘米）二解疑合探二解疑合探（1）這個六棱柱一共有多少個面？它們分別是什么形狀？那些面的形狀、面積完全相同？（2）這個六棱柱一共有多少條棱？它們的長度分別是多少？展示下列圖形：先想一想，再折一折，哪些圖形可以圍成正方體？哪些圖形不能圍成正方體？結合以上問題，全班進一步分組討