古詩賞析(學(xué)生版)

1、九年級中考語文復(fù)習(xí)講義古詩詞專項(xiàng)訓(xùn)練古詩詞專項(xiàng)訓(xùn)練一、閱讀歐陽修的《蝶戀花》，完成后面題目。庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。1下列與本詩描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（C）A亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。B忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。C楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛D接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。2首句“庭院深深深幾許”連用三個(gè)“

2、深”字，有什么表達(dá)作用答案：“深深”二疊字本已寫出庭院的幽深、空曠，再用一個(gè)“深”字的設(shè)問，讓庭院的“深”“曠”得到深入和強(qiáng)化。暗示了女主人公孤身獨(dú)處的深沉心事和怨恨莫訴之情?！岸选弊謱懗隽藯盍?，霧氣之濃，阻礙了女主人公遠(yuǎn)望丈夫的視線，傳達(dá)出深居閨中的孤獨(dú)凄苦之情。3“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”寄深于淺，借景抒情，包含多層意蘊(yùn)，說說有哪幾層意蘊(yùn)？答案：觸景生情，因花而流淚，為一層；問花寄情，花不承情而不語，此一層意；花不但不語

3、，且又亂落，飛過秋千，讓人愁緒煩亂，為一層意。4“景中有情”是這首詞的主要藝術(shù)特點(diǎn)，請就此作具體賞析。答案：開篇寫“庭院”深深，“簾幕”重重，更兼“楊柳堆煙”，表現(xiàn)女主人公獨(dú)處內(nèi)外隔絕的陰森、幽邃環(huán)境中身心的壓抑與禁錮。篇末“淚眼問花”，實(shí)即含淚自問。花不語，也非回避答案，“亂花飛過秋千去”，更昭示了“天地終無情”的冷酷現(xiàn)實(shí)，從而真切地表現(xiàn)了少婦難以明言的無奈和內(nèi)心的隱痛。二、閱讀下面兩首詞，然后回答問題。木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺

4、波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。1這兩首詞都寫春天景物，但時(shí)段不同，宋祁寫的是時(shí)的景物，晏殊寫的是_________________時(shí)的景物。早春晚春2這兩首詞中，作者所表達(dá)的感情有什么不同？晏殊：傷春懷舊，感慨時(shí)光流逝。宋祁：喜愛春天，珍惜春光，時(shí)光匆匆，

5、及時(shí)行樂。3評注是—種常用的讀書方法，運(yùn)用這種方法，我們可以對詩詞的語言、手法等方面進(jìn)行分析點(diǎn)評。請對畫橫線的語言進(jìn)行品味賞析“紅杏”專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。九年級中考語文復(fù)習(xí)講義2用優(yōu)美的語言將“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”畫面描繪出來。竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩旁擺動(dòng)，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。3常建的《題破山寺后禪院》中有“山光悅鳥性，潭影空人心”一句，與

6、本詩中的“空山新雨后，天氣晚來秋”相比照，說說這兩個(gè)“空”字的表達(dá)作用有何異同？相同：“空”都反映了詩人追求幽寂、清凈、空明的境界。不同：王維詩中的“空”，是一種空曠；常建詩中的“空”，是人的心境空靈。五、閱讀李煜的《浪淘沙》，完成下列問題簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。1賞析“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒?！彼鶄鬟_(dá)出來的神韻。1以

7、聲寫靜，傳達(dá)出詞人亡國后的孤寂之感。2以雨滴聲聲寫出詞人內(nèi)心愁緒紛擾。3以春雨之寒，襯托人物內(nèi)心的悲涼。2對這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A這首詞以景寫起，由景到情，將夢境與現(xiàn)實(shí)、歡樂與悲愁交織在一起，抒發(fā)了亡國的悲哀之情。B詞中塑造了一個(gè)離開家園，一夢醒來無限辛酸的游子形象。全詩都運(yùn)用了描寫的手法，把人物形象刻畫得栩栩如生，躍然紙上。C“別時(shí)容易見時(shí)難”這一句，是從李商隱《無題》詩中“相見時(shí)難別亦難”化用而來的，它抒發(fā)了人世間離愁別恨

8、的深沉感受，被后人廣為運(yùn)用。D詩中運(yùn)用白描、比喻、對照等手法。語言精練，富有感染力。3、“夢里不知身是客，一餉貪歡”的表達(dá)作用。以夢的短，寫現(xiàn)實(shí)之長；以夢的歡，寫現(xiàn)實(shí)的悲；以夢中的主，寫現(xiàn)實(shí)的客：表達(dá)了詞人淪為亡國奴的孤寂凄涼。（引導(dǎo)學(xué)生比較“客”的含義）虛實(shí)結(jié)合六、閱讀韋應(yīng)物的《淮上喜會(huì)梁州故人》，完成江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去淮上有秋山。1以下詩歌，與上面這首詩歌體裁完全相同的

9、是(B)A《龜雖壽》(曹操)B《送杜少府之任蜀州》(王勃)C《詠梅》(毛澤東)D《行路難》(李白)2頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法有什么效果比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻時(shí)光消逝，生動(dòng)形象。(或者：對比。用“一別”的短暫與“十年”的漫長相對，突出了人世的滄桑，言簡義豐)。3尾聯(lián)采用了何種抒情方式表達(dá)了怎樣的思想感情尾聯(lián)采用了借景抒情的方式，抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情。（言之成理即可）。七、閱讀柳永的《鳳棲梧》，回答下列問題。佇倚