圖書室管理工作先進(jìn)個(gè)人材料

1、圖書室管理工作先進(jìn)個(gè)人材料沿河縣官舟鎮(zhèn)一完小魏懷芝我叫魏懷芝，男，48歲，小學(xué)高級(jí)教師，1984年參加教育教學(xué)工作，2000開始承擔(dān)銅仁地區(qū)沿河土家族自治縣官舟鎮(zhèn)一完小圖書室圖書管理工作。十多年來，我從陌生到熟悉，歷經(jīng)坎坷，在永不間斷的摸爬滾打中終于獲得了一些小小經(jīng)驗(yàn)，逐漸取得了較好的成績(jī)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、積極探索、勇于進(jìn)取走進(jìn)圖書室，我便意識(shí)到這是個(gè)平凡而復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣、體腦結(jié)合的工作崗位，要做好它絕非易事。事實(shí)的確論證了這一鐵打的道

2、理。“一切為了讀者，為了讀者一切”是本室永恒不變的主題，“為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的健康成長服務(wù)”是本室的工作要點(diǎn)，“服務(wù)好教育教學(xué)，服務(wù)好讀者，使學(xué)生全面健康地成長、綜合素質(zhì)不斷提高，使教師的業(yè)務(wù)水平不斷提升”是本室的具體目標(biāo)。然而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，除了要勤奮踏實(shí)的工作外，更要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能更好地服務(wù)于讀者，為全面提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量多做貢獻(xiàn)。圖書室工作在一般別人看來，不外乎就是借借還還罷了。所以

3、多數(shù)學(xué)校都是把在教學(xué)工作中的弱兵或?yàn)榱苏疹櫮切┠昀匣蝮w弱多病的同志，用來管理圖書，甚至有不少學(xué)校還請(qǐng)教師家屬或其它只識(shí)幾個(gè)字的人來看管?？墒?，當(dāng)你深入到圖書管理中去時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)圖書管理工作其實(shí)是一種學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工3的借閱方式、指導(dǎo)閱讀方式、借閱操作流程、借閱登記表的設(shè)計(jì)制作等，進(jìn)行一次修改。今年學(xué)校為了更好提高管理效果，使其更加規(guī)范化、科學(xué)化和系統(tǒng)化，特意為本室添置了微機(jī)。對(duì)于計(jì)算機(jī)一竅不通，且沒有英語基礎(chǔ)的我，雖然

4、人到中年記憶力衰退，反應(yīng)遲緩，但我不能放棄，勤學(xué)苦練，找會(huì)電腦的老師耐心指導(dǎo)，每日加班加點(diǎn)，已快要將四萬陸仟余冊(cè)圖書輸入微機(jī)，下期將實(shí)現(xiàn)信息化管理。二、認(rèn)真做好培訓(xùn)工作、擴(kuò)大管理隊(duì)伍由于我校學(xué)生人數(shù)多，每天到圖書室借書的學(xué)生也就很多，要想讓學(xué)生隨時(shí)能看到他們想要看到的書，僅僅依靠我一個(gè)管理員是不可能辦到的。為此我必須對(duì)教師、學(xué)生分別進(jìn)行培訓(xùn)。一是對(duì)教師的培訓(xùn)，每學(xué)期初期我們對(duì)教師宣講圖書室項(xiàng)制度，借閱時(shí)間、借閱要求等，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)、圖

5、書管理等方面進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。讓每位教師都知道自己該為圖書室干些什么工作，該怎么做好自己該做的工作。并要求教師隨時(shí)隨地履行好自己的職責(zé)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)工作。二是各班主任對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)，通過教師向?qū)W生宣講，讓所有學(xué)生都了解借閱制度，圖書損壞、遺失賠償制度，圖書借閱規(guī)程等，讓學(xué)生知道該怎樣借閱圖書和保護(hù)圖書，知道要及時(shí)認(rèn)真地辦好借閱登記手續(xù)，學(xué)會(huì)尊重別人，怎樣遵守和維護(hù)借閱秩序等等。三是對(duì)班干部的培訓(xùn)。為了讓學(xué)生能順利借到他們想要借到的