多媒體在英語教學中的幾點體會

1、1多媒體在英語教學中的幾點體會當今社會互聯(lián)網以迅猛之勢進入千家萬戶，隨著現代教育技術快速普及和素質教育的不斷深入實施，多媒體技術已廣泛進入課堂。多媒體輔助教學越來越受到師生的青睞。它在教學領域中體現著無限生機。那么，多媒體在英語課堂教學中有何好處呢？本文就多媒體在英語教學中的優(yōu)勢，淺談幾點體會，與同行共勉。一、改變了單一的教學模式，活躍了課堂氣氛。多媒體教學改變了以往的一支粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴的傳統(tǒng)教學模式。形成了學科教學、活

2、動教學和環(huán)境教學一體化的教學模式，而這正是一種具有發(fā)展的潛力，行之有效的教學手段。它的優(yōu)越性在于既能使用圖像符號又能通過聲音符號激發(fā)學生的興趣，傳播教學內容。能將生活中的所見所聞通過動靜、美的畫面展示出來，誘發(fā)情感，并激起獲取知識的欲望。多媒體教學使課堂由靜變動，由死變活，傳統(tǒng)教學是學生要面對“靜而死”的黑板，而多媒體教學充分發(fā)揮錄音、錄像的功能，它以聲相俱佳，圖文并茂，動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，充分調動了學生的多種感

3、官，體現了視、聽、說結合的原則，學生身臨其境，完全沉浸在外語教學氛圍中，從而做到其他教學手段不能比擬的教學效果。如：七年級英語下冊unit3將basketball.baseball.volleyball.soccerball.pingpongbat等的圖片與這些單詞放在同一個圖片上。再按音節(jié)劃出來，學生很容易記住這些單詞。過去形容詞、副詞、數詞比較抽象，難以呈現，而多媒體教學很輕松的解決了這一問題。例如七年級下冊第三單元，講解動物的名稱

4、與特性。農村孩子大多比較陌生，記憶這些單詞經常出現張冠李戴的現象。于是在制作課件時，找出這些動物的圖片，加以整合，通過播放，栩栩如生的動物流動畫面，充滿其自身的魅力特點。成為學生的視覺盛宴，例如，正在吃竹葉的熊貓（pa）一眼看出，它的可愛、漂亮滲透出害羞感，再在熊貓圖片下面打上pa.右邊打出beautifulcute.friendlykindofshy等形容詞，再出示一個獅子正在打哈欠，不難看出它的丑、懶、危險等特點，可以在圖片的右邊打

5、出ugly.lazy.talldangerous等形容詞。以此類推，順利地完成了形容詞、副詞的教學任務。三、可有效地縮短教學時間，增大課堂容量，提高學生的聽、說、讀、寫能力。利用多媒體教學不但有效地解決了學生識記單詞難的問題，而且還能有效地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的綜合能力。在說的方面，學生學會一個單詞，再組成一個詞組，再由詞組聯(lián)成句子。然后由句子慢慢擴充到段落，先讓學生會說。例如教piano→playthepiano→Iplaythep