《多媒體在英語教學中的應用》研究報告

1、1《多媒體在英語教學中的應用》研究 《多媒體在英語教學中的應用》研究報告一、課題提出的背景及意義： 一、課題提出的背景及意義： 隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人民工作，學習，生活不可缺少的工具。隨著教師思想的不斷更新，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。而且在中學利用多媒體技術開展計算機改革發(fā)展的方向，也符合對廣大學生進行素質(zhì)教育的要求。但計算機教學不能僅僅停留在計算機課程的開發(fā)上，其更高的目標是把計算機這一當代科

2、技成果應用到中學英語教學中去，使其成為輔助學生學習英語學習知識的途徑和拓寬學生知識領域的有效渠道。英語是學生學習的一門重要學科。近幾年來，英語教學的研究發(fā)展很快，特別是現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，為英語教學拓展了更廣闊的空間，使英語教學不斷地進行改革和探索。我校也根據(jù)教育發(fā)展的要求，大膽實踐跨越式英語教學，利用多媒體優(yōu)化英語課堂，這一課題已在我校開展了一年，目前已取得了一定的成效。現(xiàn)在，我們從我校的教育實施方向和學生的實際出發(fā)，探索多媒體技術在

3、教學中的運用規(guī)律，選擇了本課題。遵循的原則是： 科學性原則：課題的選擇符合學生心理活動規(guī)律，認知規(guī)律。高效快速地向?qū)W生提供知識信息，有效地培養(yǎng)學生口、眼、耳、腦的配合使用，大大提高了學生實際運用英語的能力。 創(chuàng)造性原則：突破傳統(tǒng)教學中的一支粉筆一堂課的模式，探索一種新的教學模式，在教學方法、教學理論和教學手段等方面，具有先進性、新穎性、獨創(chuàng)性和突破性。 可行性原則：我們該課題的研究教師都受過專門的計算機培訓，對現(xiàn)代教育技術有濃厚興趣，教

4、改的積極性也很高。且從事英語教學工作時間長，有較豐富的教學實踐經(jīng)驗，有較高的業(yè)務素質(zhì)和研究能力。我?，F(xiàn)有一個電教室和一個微機室和兩個多媒體課室。并設有大量信息資料庫，新添置了許多硬件設施。而且在多功能教室里都安裝了電腦、實物投影儀和電視。因此，在這種大趨勢下，我校英語組決定進行多媒體計算機在農(nóng)村英語教學中的應用的研究。3四、課題研究的內(nèi)容 四、課題研究的內(nèi)容本課題研究主要解決以下幾個問題：（一） 、利用“網(wǎng)絡”資源的設計和制作，制作適合

5、學生的多媒體課件，告別以前單純講授的方式，讓學生在用中學，學中用，以達到實際運用語言的目的。（二） 、 “多媒體教學”設計新穎，活潑有趣，語言語調(diào)地道流暢，能使學生在活動中積極地參與，去互動，去練習，能將新舊知識相結(jié)合，在實際情景中學會語言的運用，并能表達自己所學的語言。（三） 、通過使用“多媒體教學”來提高學生實際運用語言的能力，在教學中，以學生為主體，結(jié)合學生的認知規(guī)律，生活經(jīng)驗，使教學內(nèi)容更為豐富生動，讓他們在做中學，在玩中學，在

6、真實的語言環(huán)境中得到語言知識，在實際情景中有正確、靈活運用語言的能力，進一步提高學生用英語交流的自信心。（四） 、在日常教學中，根據(jù)學生學習英語的實際情況，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態(tài)度。讓他們在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓學生強化感知重、難點，從而學得快，記得牢，讓學生在學中用，在用中交際。五、課題研究的方法 五、課題研究的方法（一） 、教育調(diào)查法教育調(diào)查法的采用主要有兩種方式：一是在

7、此項活動開展之際，針對初2013 級學生進行調(diào)查，了解他們對運用英語的認識和掌握程度，并對初一、二年級教師所反映的英語教學所面臨的問題進行分析，分析日常教學中教師的“教”與學生的“學”存在的問題。為自己的課題研究找準方向，制定目標，并在此基礎上寫出學期初調(diào)查報告。二是在研究此活動的過程中，針對自己的一些研究對象進行問卷調(diào)查和訪談記錄，不斷反思，找出自己的研究活動存在的不足，并及時修正、彌補。（二） 、行動研究法 行動研究法主要是利用“