多媒體在初中英語教學中的應用思考

1、多媒體在初中英語教學中的應用思考多媒體在初中英語教學中的應用思考在科學技術迅猛發(fā)展，教學手段日趨現(xiàn)代化的今天，多媒體英語教學已經(jīng)在初中英語教學中得到了越來越多的應用和普及。所謂多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果。與傳統(tǒng)教學手段相比，多媒體教學具有明顯的優(yōu)勢，

2、但在運用中存在一些應注意的問題。一、多媒體在英語教學中應用的優(yōu)勢1、烘托學習氛圍，激發(fā)學生興趣。在課堂中，運用多媒體技術將與課文相關的圖片、聲音或視頻制作成課件，作為課程導入，為學生創(chuàng)造真實自然的情境，渲染氣氛，制造氛圍，刺激學生的視覺、聽覺感官，使他們更加興奮，學生的學習興趣和探求知識的欲望變得更加強烈。例如在上gofit八年級上冊unit5Canyoucometomyparty我在課件上制作了一個色彩鮮艷的大蛋糕，并插入Happyb

3、irthday的英文歌曲，學生的學習興趣很快就被調(diào)動起來，教學效果自然比較理想。2、使教學內(nèi)容直觀化、形象化，提高教學質(zhì)量。多媒體教學能以文字、符號、圖形、圖像、活動影像和聲音等多種媒體信息，有效地重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學生有身臨其境的感覺。例如，可以用多媒體計算機的動畫功能模擬英語教學中出現(xiàn)的一些語言知識的形象圖片，如動詞的教學、therebe句型的運用、形容詞的比較級的運用等，或是某一課文具體內(nèi)容的發(fā)生場面的再現(xiàn)，從而解決了中學英語

4、教學技術受時間、空間、條件等的限制的問題，以便學生能以最快速度掌握所學知識。3、增大課堂容量，提高教學效率。向45分鐘要質(zhì)量，是英語課堂教學的中心任務。傳統(tǒng)的英語教學手段是“一支粉筆，一本書，一塊黑板一張嘴?！睂嶋H需要出發(fā)。3、方法手段單一，缺少情感交流英語是一門語言，語言是用來交流的，即使是在教學過程中，交流仍然是師生互動的主要活動。而使用多媒體教學，由于教師要操作多媒體設施，只能坐在操作臺后面授課，這樣就增加了師生之間的距離感，教師

5、也不方便使用表情和手勢來表達思想，降低了講課的感染力。另一方面，由于多媒體的使用，教師就很少使用粉筆來寫板書。一節(jié)課堂中的教與學并不僅限于知識點，好的板書也可在無形中感染學生，所以導致很多英語多媒體教學課堂生硬呆板，缺少情感感。三、結(jié)語多媒體技術的運用對初中英語教學具有巨大的意義，它的優(yōu)勢在于能夠?qū)⑽淖帧D形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息集成于一體，進行人機交互，尤其有利于英語課堂的教學。同時，多媒體只是輔助工具只有多媒體教學與課堂