大班建構(gòu)游戲中材料投放策略

1、大班建構(gòu)游戲中材料投放策略大班建構(gòu)游戲中材料投放策略區(qū)域活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)。材料提供的是否合理、適宜，直接影響到幼兒的活動興趣，影響到活動的有效開展。教師在投放游戲材料時必須要考慮幼兒的年齡特點、知識水平和原有經(jīng)驗。在建構(gòu)區(qū)，積木是建構(gòu)的主要材料，是游戲開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。我園根據(jù)幼兒的實際需要，為中大班提供了原色實心積木，小班提供了彩色空心積木、軟體積木和用紙盒自制的積木。除此之外，還為幼兒提供了豐富多彩的輔助材料以支持幼兒

2、游戲。輔助材料的投放，一方面可以引發(fā)幼兒的搭建內(nèi)容；另一方面可以幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。建構(gòu)區(qū)一般常見的輔助材料有：（１）各種人物：主要是家庭成員及各種社會角色，由教師或幼兒畫出，壓膜后用小塊積木或易拉罐將其固定住。（２）各種動物：小班可為幼兒提供一些常見的材料動物模型或毛絨玩具，中大班可根據(jù)搭建需要提供品種更為豐富的動物模型。（３）交通工具：各類汽車、飛機、火車、輪船、交通標(biāo)志等。（４）花草樹木：花壇、草地、樹木等。（５）硬紙板、木板等

3、板材。（６）引導(dǎo)幼兒使用平時收集的各種廢舊材料。輔助材料的提供不在于花樣繁多，而在于是否能夠恰當(dāng)?shù)胤?wù)于建構(gòu)目標(biāo)。我園教師在提供輔助材料時，注重從以下幾點出發(fā)。一、從幼兒的興趣出發(fā)投放材料是開展游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，投放什么樣的游戲材料與幼兒興趣有著密切的關(guān)系。小班初期幼兒建構(gòu)目的很弱，還沒有什么建構(gòu)技能，他們只是無意識地擺弄建構(gòu)材料——重復(fù)著把積木一塊一塊搭高、推倒，再搭高，再推倒。為了激發(fā)幼兒的游戲興趣，幫助他們學(xué)會建構(gòu)技能，我們根據(jù)“我

4、愛巧虎”的主題為幼兒投放了可愛的“小老虎”的毛絨玩具及硬紙板材料。通過“咱們一起給巧虎搭房子吧”的提議，教師引導(dǎo)幼兒用搭高的技能為巧虎搭出了房子?！胺孔犹?，巧虎沒辦法住進(jìn)去”。當(dāng)幼兒說出自己的問題時，教師又適時地示范了房子搭大、搭高的方法，其中圍攏、延長、加高及紙板蓋頂?shù)募寄軡撘圃嚧罱ㄙu服裝的服裝店，但這方面的經(jīng)驗很少，于是教師就帶他們到市場參觀，研究房子怎么搭。大家找來紙板和木板做支撐、當(dāng)房頂。隨著主題的深入，幼兒的搭建內(nèi)容轉(zhuǎn)換到了