積木游戲中幼兒建構行為的研究.pdf

1、本研究采用質化取向的研究方法對積木游戲中幼兒的建構行為進行實地觀察，采用“白描”的方式記錄觀察結果。獲取資料后對原始材料進行編碼分析，從動態(tài)的角度，運用量化描述來呈現(xiàn)幼兒建構行為發(fā)展的趨勢，運用質化分析揭示不同年齡班積木建構的特點；從靜態(tài)的角度，運用作品分析法分析幼兒的建構作品，呈現(xiàn)幼兒建構水平的層次性，最后提出了適宜的教育建議。
　　 研究發(fā)現(xiàn)，在積木游戲中，小班的建構主題隨意性較大，內容往往具有童話色彩，幼兒只能關注到積木形

2、狀和大小的某一方面特征，運用堆高或平鋪來反復獨自建構；中班的建構主題明確，要求形象逼真，幼兒運用積木材料種類豐富并逐漸開始關注積木的（長短，高矮、粗細等）特征，主要運用圍合和架空來進行以2-3 人合作為主的模仿隨從建構；大班的建構主題具有計劃性且注意突顯場景的完整性，幼兒能在對積木材料特征的全面把握下策略性地加以運用，并運用語言協(xié)助建構，小組成員分工合作實施以架空和圍合為主，堆高和平鋪為輔的多重建構。幼兒的建構作品逐漸從平面結構發(fā)展到立