如何打造特色校園文化

1、淺談學(xué)校校園文化建設(shè)淺談學(xué)校校園文化建設(shè)學(xué)校是傳承文明、傳播文化的場(chǎng)所，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，具有時(shí)代精神的文化校園環(huán)境，能夠?yàn)槿鎸?shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在日益物質(zhì)化的今天，人文精神的失落，價(jià)值理念的扭曲，引起了老師們的擔(dān)憂。校園文化環(huán)境建設(shè)是立校的一個(gè)重要方面，校園文化環(huán)境在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，具有“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的熏染作用。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意

2、見(jiàn)》和《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》、《三臺(tái)縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》的精神，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮校園文化在加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和構(gòu)建法治校園、和諧校園中的重要作用，營(yíng)造優(yōu)美育人環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平，如何使校園處處充滿著科學(xué)、人文氣息，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受著文化的濡

3、染，走進(jìn)校園，能讓人感環(huán)境的布置不正是為全體學(xué)生服務(wù)嗎？其次，要讓孩子們有時(shí)間去傾聽(tīng)它們說(shuō)話。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重是眾所周知的，有人說(shuō)，如果讓牛頓生活現(xiàn)在的中國(guó)，那么他也只能整天埋頭作業(yè)堆里，即使有蘋(píng)果掉到他的頭上，他也無(wú)暇去作過(guò)多的思考，就更不可能有“萬(wàn)有引力”發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在的學(xué)生，每天被學(xué)校的作息時(shí)間框的死死的，什么時(shí)間干什么事，什么草坪、綠地不許入內(nèi)等等規(guī)定。從表面上看，校園井然有序了，環(huán)境衛(wèi)生了。事實(shí)上，學(xué)生的自由空間被縮小了，久

4、而久之就對(duì)在自己身邊的環(huán)境熟視無(wú)睹、視而不見(jiàn)了，這就是當(dāng)今教育的失敗。因此，我們要讓學(xué)生在午間和課后，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外，有更多的時(shí)間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。欣賞鮮花、青草、綠樹(shù)，在林間嬉戲，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無(wú)拘無(wú)束中放松心情，放飛想象，享受童年。第二，要讓它們常說(shuō)鮮活、適時(shí)的話。學(xué)校的教室、櫥窗、黑板報(bào)、古詩(shī)文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應(yīng)當(dāng)常換常新，富于變化。比如，春天到了