小學三年級科學實驗教學論文

1、小學三年級科學實驗教學論文淺談小學三年級科學淺談小學三年級科學——開放式教學開放式教學[摘要]作為三年級科學課程學習主體的小學生，在面對繁紛復雜的科學世界時，會產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會、大自然中去學科學用科學。科學課程的開放性，表現(xiàn)在時間、空間、過程、內(nèi)容、資源、結(jié)論等多方面。我認為要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，必須立足改革

2、，致力于創(chuàng)新。要從過去較封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，充分開發(fā)人的各種潛能，真正確立學生的主體地位。在教學活動中，必須實行開放式教學。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]三年級科學開放眼睛開放時間開放教材開放大腦一、開放學生的眼睛，提供觀察的機會培養(yǎng)學生敏銳、細致、全面、準確的觀察能力，對科學這門學科來說，訓練觀察方法，養(yǎng)成觀察習慣，都是十分重要的。要使學生樂于觀察和勤于觀察事物變化，善于抓住事物的本質(zhì)特征。這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個重要方面，也是科學教學中必不可少的方

3、法之一。觀察是一切科學成就的發(fā)端，我們應(yīng)提供一切機會，讓學生觀察。1、觀察自然：教師要帶學生到大自然中去學習知識，增長知識，讓學生親自參與，耳聞目睹，感受大自然的氣息，領(lǐng)略大自然的無限風光，體驗置身其間的無限樂趣。如觀察液體凝固、固體液化現(xiàn)象；觀察動、植物過冬現(xiàn)象；觀察天氣的變化，下雪天觀察雪花的形狀；觀察種子發(fā)芽過程等等。2、觀察生活：1、在課題上思考：課題往往是課文的題眼，當教學中一出現(xiàn)課題，教師就應(yīng)讓學生思考，看了課題你想學習什么

4、，有什么問題，我們應(yīng)怎樣去解決？課一開始，學生的思路比較開闊，不受各種因素制約，發(fā)言會滔滔不絕，十分踴躍。2、在求異點思考：求異即不茍同于傳統(tǒng)的或一般的答案和方法，常提出與眾不同的設(shè)想，它是創(chuàng)新思維的一個重要特點。如教學《認識土壤》一課時，極大多數(shù)同學提出土壤能為植物作養(yǎng)料時，也有極少數(shù)學生提出土壤變成灰塵污染環(huán)境。這時教師如能抓住這一求異點，讓學生討論，思考、實驗，一定會收到較好的教學效果。3、在疑難點思考：愛因斯坦說過：“提出一個問

5、題往往比解決問題更重要?！睘榇?，教師可讓學生抓疑難點進行思考質(zhì)疑問難，鼓勵學生多提問題，學會提問題，學生能在疑難處自己思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出自己不懂疑惑之處，本身就是一種好學、樂學、主動學習的體現(xiàn)，是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。如教學《植物的花》時，就有學生提出“是不是所有的花都會結(jié)果？”四、開放學生的雙手，提供操作的機會開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，其實質(zhì)是學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動，讓學生多種感官參與學習活動的過程。它不僅能使學