小學四年級數學教學論文淺談小學四年級數學教學

1、淺談小學四年級數學教學淺談小學四年級數學教學文博小學四（2）班黃大紅小學四年級學生的特點天真活潑、好動，愛表現愛好廣泛，求知欲旺盛，但注意力的時間相對較短也讓許多的老師頭疼。如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數學課堂，讓學生對數學產生濃厚的興趣？興趣是學生可持續(xù)學習的一個支點。同時，也是建立良好師生關系的突破點。一個師生關系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學生學習興趣的保持、產生不凡的影響。平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛

2、的基礎；寬容，能為學生創(chuàng)造溫馨和諧的學習環(huán)境；賞識，更能為學生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑。課堂交往中，學生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“親近”或“不親近”的情感反應；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感也就不想學他教的課。在新課程改革的理論指導下，我們一直在實踐中思考、探索，并取得了良好的教學效果。下面我結合教學實踐，談一

3、談自己膚淺的體會。一、轉換教師角色一、轉換教師角色師者，所以傳道，解惑者也。在現代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？隨著“應試教育”逐步向“素質教育”的轉軌，多年來由于“應試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、數學、學會想象、學會創(chuàng)造，讓學生擺脫數學的枯燥乏味從而促進學生主動學習數學的興趣?！镀叫兴倪呅巍芬徽n中，學生們都準備了用卡紙做剪好的平行四邊形，課堂上讓學生們自己觀察和動手操作，先讓學生觀察兩組對邊是怎么樣的，學生通過觀察得出平行

4、四邊形的慨念：“兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形”；再讓學生用直尺分別量出兩組對邊的長度和用量角器量出四個角的度數，用手拉平行四邊形的兩個對角觀察平行四邊形的變化（四根木條訂成的平行四邊形）通過動手操作得出平行四邊形的特點：“兩組對邊分別平行且相等；對角相等；四個內角之和等于360度；平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定性”總結。在“你說我來做”這個環(huán)節(jié)中，當一個學生說出一個平行四邊形的特點時候其他學生都爭先恐后地動手操作根本沒有空閑去做

5、小動作。整節(jié)課，學生們注意力集中，興趣昂然表現活躍積極取得了很好的教學效果。三、運用多媒體教學，讓數學課堂生動起來三、運用多媒體教學，讓數學課堂生動起來新課程改革對教學手段的運用提出更高、更新的要求，充分讓計算機等現代化教學工具走進教學，肯定會給課堂帶來無限生機。同時，教師在教學中運用現代化的教學工具是實施素質教育的需要，是時代的需要。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強的表現力，大大彌補了自制教具的局限。當我在運用多媒體進行