小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文（兩篇）

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文（兩篇）小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文第一篇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文第一篇論文題目：試論微課及其在小學(xué)四年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育也不斷取得新進(jìn)展，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程的融合是現(xiàn)代教育前進(jìn)的一個(gè)必然方向，微課因?yàn)榫珶捄投绦〉葍?yōu)勢，可以賦予數(shù)學(xué)教學(xué)新的生命力，尤其是能夠幫助學(xué)生進(jìn)行高效率的自主學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】四年級；微課；小學(xué)四年級數(shù)學(xué)；教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)要求數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)重要結(jié)

2、合現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是利用計(jì)算機(jī)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生提供更多可選的學(xué)習(xí)資料，全面結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)的教學(xué)過程中具有教學(xué)的針對性，其能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，并且利用微課的載體網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，能讓學(xué)生擁有更加豐富的學(xué)習(xí)模式。微課不受時(shí)間與空間的顯著，學(xué)生可以隨時(shí)隨地開展教學(xué)活動，有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收與認(rèn)識，改變了教師教與學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)