小學語文六年級上冊第八單元作文

1、小學語文六年級上冊第八單元作文小學語文六年級上冊第八單元作文.doc.doc第1頁共1313頁人教版小學語文六年級上冊第八單元作文指導人教版小學語文六年級上冊第八單元作文指導習作主題──寫學一門藝術的故事習作主題──寫學一門藝術的故事或?qū)懽约合矚g的一或?qū)懽约合矚g的一件藝術品件藝術品本次習作的內(nèi)容：寫自己學習某種藝術過程中發(fā)生的故事和感受，也可以寫自己喜歡的一件藝術品，或一次藝術欣賞活動。表達要求：回憶本單元課文中作者表達感受的方法，在習

2、作中加以運用。學習某種藝術，比如，音樂（演唱、樂器演奏、舞蹈）、書法、繪畫、雕刻等；喜歡的一件藝術品，比如，字畫、雕刻作品、陶瓷工藝品、歌曲、攝影等。在生活中，我們可以體會到各種各樣的藝術品：比如，參觀美術館看到的字畫、在博物館內(nèi)看到的藝術品、一場精彩的電影、一場演唱會；甚至我們自己家里的一些裝飾物品（特色的盆栽、掛畫、工藝品……）都是描寫的對象，藝術就在我們身邊。要寫好本次作文，必須注意以下幾點：1、選擇自己親身經(jīng)歷過的事。這樣才會有

3、話可說，才能抒發(fā)真情實感。2、要把事情的經(jīng)過寫完整，重點突出。3、將閱讀課文中體會到的表達感受的方法運用到習作中去在習作中融入自己的聯(lián)想和想象。第一部分第一部分寫學一門藝術的故事寫學一門藝術的故事一、記事作文的特點、寫作方法簡述一、記事作文的特點、寫作方法簡述根據(jù)習作題目的內(nèi)容，這是一篇寫事的記敘文。記事這類文章，事是重點，它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，不著力刻畫人物，也無中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想

4、意義，而不是表現(xiàn)主人公的思想品德。一件完整的事情包括：事情發(fā)生的時間、地點、人物及事件的起因、經(jīng)過、結果，它們被稱為事件的“六要素”。“六要素”在描述事件中的地位，起因、經(jīng)過、結果是事件的主要環(huán)節(jié)。其中經(jīng)過部分又是整個事件的核心，更是一篇寫事作文成敗的關鍵。怎樣安排記敘的順序才能使文章條理清楚，寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序。（1）運用順敘順敘有以時間為順序的，也有以事物發(fā)展規(guī)律為順序。在敘事性的文章中，大多是以

5、時間為順序的。按時間順序進行敘述時，必須寫清楚敘述的時間?，F(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行敘述，文章的層次才會是清楚、明了的。（2）運用倒敘倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。在記敘的過程中，

6、怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懺谟洈⒌倪^程中，怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫?、事情的發(fā)生和結果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)小學語文六年級上冊第八單元作文小學語文六年級上冊第八單元作文.doc.doc第3頁共1313頁當時，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現(xiàn)在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結果，我寫出來的一橫長滿了“雞皮疙瘩”。不過黃老師說我的接受

7、能力較強，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。于是我來到了教室，好多比我小的小朋友都在認真地練習。我也坐下來試著在黃老師給的雙鉤練習紙里“描”起來。要知道當時我連涂顏色都糟糕得很，寫出的“橫”和“豎”當然更見不得人了。黃老師看見我這么一本正經(jīng)地在“描”，鼓勵我說：“丁滔進步真快，看你拿筆拿得多棒！”得到表揚的我更是努力了。但那時的我很調(diào)皮，用媽媽的話說“沒有一秒鐘能坐得住的”，才寫不到五分鐘，就開始搞小動作了。黃老師悄悄走到我身邊對我說：

8、“丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點練呀！”看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鐘，我又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習上。黃老師這次批評我，下次又表揚我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點下，我慢慢地掌握了書法的

9、一些竅門了，每次上課專心練習的時間也越來越長了。一年級的時候，劉老師知道我在學書法，就特意讓我參加了學校的書法班，我也很樂意。可是，我依然很粗心很調(diào)皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽于是為我準備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學玩時，他不小心把我桌面的墨灑了。因為我平時總是寫得很臟，又怕遭老師罵，于是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦干凈，然后，再把媽媽為我準備好的袖套

10、戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學校老師這一關?？苫氐郊?，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。于是我堵氣不上興趣班了，現(xiàn)在想來真后悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。很快，我過了“正”字和“永”字關。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習，堅持兩年（包括兩個假期的周一到周五），會有成績的。我有點猶豫，因為一坐就

11、是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養(yǎng)性，對我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，選擇了學下去。這是我在黃老師家學書法的第一個暑假。我每天（周一到周五）早上七點半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班后再來接我。聽上去都有點不可思議吧?？刹恢醯?，當時我并不覺得很苦，或許是有個良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作