師德師風自我反思材料--

1、師德師風自我反思材料在學校組織師德師風教育的學習活動，我認真地學習了《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中的“十種情形”、《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的“六個嚴禁”、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》的“六個嚴禁”，也認真學習了《四川省中小學減負“十嚴十不準”》和綿陽市《中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《綿陽市中小學校長行為規(guī)范“八不準”》等

2、。使我對師德師風教育的重要意義有了明確的認識，對師德師風道德規(guī)范有了更深的了解，在學校教育中，教師是“人師”，教育是以一種人格培育人格?，F(xiàn)結合自己教學工作生涯，自我剖析如下：一、存在的問題1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。但有時在信息技術課堂上遇到一些調(diào)皮搗蛋的學生時，對此類學生有時難免大聲皺眉訓斥；有時面對屢教不改的學生無可奈何，就冷落他們，使學生幼小的心靈受到

3、了傷害，這實在是一種不維護學生自尊心的表現(xiàn)，還損害了老師的形象，違背了“為人師表，關愛每個學生，舉止優(yōu)雅”的教師應該具備的起碼要求。2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。但有時候會因為外界因素影響自己情緒，從而對待工作不夠盡職盡責；主動意識不強，不愿深入，而缺乏自我挑戰(zhàn)意識，缺乏進取精神。3、理論與實踐結合方面，有時我認為自己不是班主任，又不教語文或教

4、學科目，綜合科學生不重視學習，沒有必要把學到的知識運用到教育教學工作中去，由于這一思想作怪，使自己不主動思考格提出的特殊要求的理解。四、今后的努力方向1、端正學習態(tài)度，自覺、主動加強理論學習。進一步強化學習教育。我們要認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、“六條禁令”等內(nèi)容。在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規(guī)范。2、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。持續(xù)平和心態(tài)，不要過于急燥。在對待學生方面，要做到平等、公正的態(tài)度。個