巧手編織教案

1、第六課第六課巧手編織巧手編織一、一、教材分析：教材分析：１１理解本篇課本的設(shè)計意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。理解本篇課本的設(shè)計意圖、讀懂教材、了解學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計意圖設(shè)計意圖本課內(nèi)容是屬“設(shè)計應(yīng)用”類，其學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的，具有操作性特點，最終達(dá)到外化自己的情感和認(rèn)識的目的。讀懂教材讀懂教材本篇課本的設(shè)計是遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，避免了學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容選擇了“編織藝術(shù)”，傳統(tǒng)

2、編織品，是一些變“廢”為寶、有著極高欣賞價值的民間工藝美術(shù)品，通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生對本民族文化的了解，提高他們的環(huán)保意識。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，操作性、趣味性、應(yīng)用性很強，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。２２分析本篇課本的側(cè)

3、重點及呈現(xiàn)方式。分析本篇課本的側(cè)重點及呈現(xiàn)方式。側(cè)重點：側(cè)重點：如何運用藝術(shù)的形式法則，利用編織材料的特性，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計和編織，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，從而了解傳統(tǒng)的編織藝術(shù)的魅力及其美化生活的功能性。呈現(xiàn)方式：呈現(xiàn)方式：課題〈〈巧手編織〉〉從字面上就不難看出本課是手工制作——編織。彩色圖片首先映入學(xué)生眼簾的是幾幅的圖片：頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊；有人見過的街頭老藝人用馬蓮草在編織小動物，從以上圖片及

4、其文字說明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生，傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。談一談讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？并從功能、造型、材料和色彩來評價它們。提高了學(xué)生的審美評價能力。彩色圖片表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。談一談讓學(xué)生回憶一下身邊還有哪些作品是運用編織的形式來創(chuàng)意完成的。除了傳

5、統(tǒng)的編織材料，還發(fā)現(xiàn)哪些材料可用來編織？從而引導(dǎo)學(xué)生去留心、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)掘一些更便利、更廉價的材料來設(shè)計制作更美的編織品。動動手為培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，課本為學(xué)生布置了相關(guān)的作業(yè)，玩，感受編織的樂趣。第二課時，課前準(zhǔn)備收集一些身邊可取的材料，和編織工具。課堂上以三人為一組完成一件編織品。先通過小組討論，根據(jù)所準(zhǔn)備的材料特性，確定設(shè)計主題，圍繞其功能選擇色彩、造型。在設(shè)計制作過程中，我指導(dǎo)學(xué)生齊心協(xié)力克服制作難關(guān)，盡最大努力達(dá)到

6、設(shè)計目的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和美化生活的能力；同時分組合作的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生學(xué)會合作中如何愉快交往。在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組自評、互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。為了讓學(xué)生獲得成功感，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，課后由學(xué)生獨立策劃、舉辦一次編織品展。導(dǎo)入階段1、老師準(zhǔn)備好材料（線繩、竹條、草繩、硬紙條、色帶等），并根據(jù)材料分別配上制作圖，分組制作，讓學(xué)生在輕

7、松、愉快的氣氛中做做玩玩，感受編織的樂趣，1、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師：（1）有關(guān)編織的知識、圖片欣賞、課件或教具。(有趣味性)（3）收集準(zhǔn)備一些編織的工具和材料。（4）多媒體學(xué)生：(分組)（1）收集編織品和有關(guān)的文字和圖片。（2）選擇準(zhǔn)備設(shè)計制作的材料、方法、工具。2、教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)按3小組團(tuán)坐（組長為代表前坐，中心為活動區(qū)），營造一種平等融洽、輕松愉快的氣氛，滿足學(xué)生的需要，力求讓學(xué)生在活動的樂趣中學(xué)習(xí)知識，增